Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Salud sexual y reproductiva
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Salud sexual y reproductiva» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Salud sexual y reproductiva» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con salud sexual y reproductiva. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa en actividades y reflexiones. Reconoce partes y cambios del cuerpo. Describe acciones para cuidar su cuerpo y comunidad. Utiliza dibujos y palabras en su diario. Reflexiona sobre la importancia del cuidado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Salud sexual y reproductiva
Asunto o Problema Principal a Abordar: Tomar decisiones encaminadas a la prevención de embarazos adolescentes e infecciones de transmisión sexual.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Enero
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, juego, dramatización, aprendizaje cooperativo.
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico.
Contenidos y PDAs seleccionados:
- Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):
- Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
- Saberes y Pensamiento Científico (PDA):
- Identifica actividades personales, familiares y de la comunidad que impactan en la naturaleza y en la salud de las personas, las registra y clasifica como positivas o negativas.
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canción interactiva "El cuerpo en movimiento" para activar conocimientos previos sobre partes del cuerpo y su cuidado.
- Actividad 2: Ronda de preguntas: ¿Qué hacemos para cuidar nuestro cuerpo? (Recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo
- Actividad 3: ¿Qué cambia en nuestro cuerpo? Juego de dramatización: los niños representan diferentes etapas del crecimiento y los cambios corporales.
- Actividad 4: Dibuja y comparte: cada niño dibuja una parte del cuerpo que necesita cuidado y explica por qué.
Cierre
- Reflexión grupal: "¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo?" y socialización de los dibujos.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Cuento visual "Las aventuras del cuerpo saludable" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 2: Preguntas guiadas: ¿Qué aprendí del cuento?
Desarrollo
- Actividad 3: Manualidad: Crear un cartel con acciones que ayudan a cuidar el cuerpo (lavarse las manos, comer saludable, dormir bien).
- Actividad 4: Juego cooperativo "El camino saludable": los niños atraviesan un circuito realizando acciones saludables.
Cierre
- Compartir en plenaria: ¿Qué acciones me ayudan a mantenerme sano?
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Video corto y amigable sobre cambios corporales en el crecimiento (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 2: Preguntas: ¿Qué cambios notamos en nuestro cuerpo?
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de registro: Los niños hacen un dibujo de su cuerpo y anotan cambios que han notado.
- Actividad 4: Juego de clasificación: actividades positivas y negativas para la salud (recortes y pegatinas).
Cierre
- Ronda de reflexión: ¿Qué acciones debemos hacer para cuidar nuestro cuerpo en cada etapa?
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canción "Mi cuerpo y yo" para activar conocimientos sobre el cuidado personal.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué podemos hacer para sentirnos bien en nuestro cuerpo?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural colectivo: "Mi cuerpo, mi cuidado". Cada niño aporta una acción para mantener la salud.
- Actividad 4: Juego dramatizado: "El día en la vida de un cuerpo feliz".
Cierre
- Socialización del mural y reflexión: ¿Qué aprendí hoy?
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de acciones saludables y acciones que dañan la salud.
- Actividad 2: Pregunta inicial: ¿Cómo podemos cuidar nuestro cuerpo en la escuela y en casa?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de historias cortas en grupos sobre un niño que cuida su cuerpo y uno que no.
- Actividad 4: Presentación y discusión en grupo sobre las historias.
Cierre
- Círculo de reflexión: ¿Qué acciones puedo hacer para cuidar mi cuerpo todos los días?
Semana 2
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canción y danza "Cuidando nuestro cuerpo".
- Actividad 2: Preguntas: ¿Qué aprendí la semana pasada sobre mi cuerpo?
Desarrollo
- Actividad 3: Investigamos: ¿Qué actividades hacen las familias para cuidar su salud? (recopilación en fichas).
- Actividad 4: Juego de roles: representar actividades familiares relacionadas con la salud.
Cierre
- Compartir ideas: ¿Qué puedo hacer en casa para estar sano?
Martes
Inicio
- Actividad 1: Visualización guiada: imaginar cómo sería un día saludable.
- Actividad 2: Preguntas: ¿Qué actividades me hacen sentir bien?
Desarrollo
- Actividad 3: Registro gráfico: actividades positivas y negativas en un esquema visual.
- Actividad 4: Elaboración de un "Mapa de actividades saludables" en grupos.
Cierre
- Compartir en plenaria: ¿Qué acciones puedo hacer para cuidar mi cuerpo en la comunidad?
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Cuento "El pequeño guardián del cuerpo" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 2: Preguntas: ¿Qué aprendí del cuento?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural de actividades positivas y negativas en la comunidad.
- Actividad 4: Juego de clasificación: actividades que impactan en la salud del medio ambiente y de las personas.
Cierre
- Reflexión en grupo: ¿Qué actividades ayudan a cuidar la comunidad y nuestro cuerpo?
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canción "Cuidar nuestro entorno y cuerpo".
- Actividad 2: Pregunta: ¿Cómo podemos colaborar para tener un lugar saludable?
Desarrollo
- Actividad 3: Proyecto de creación de un cartel colectivo: "Acciones para un ambiente saludable".
- Actividad 4: Dramatización en grupos: acciones positivas en la comunidad.
Cierre
- Socialización del cartel y reflexión: ¿Qué aprendí?
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de preguntas rápidas sobre lo aprendido.
- Actividad 2: Autoevaluación: ¿Qué acciones puedo hacer para cuidar mi cuerpo y mi comunidad?
Desarrollo
- Actividad 3: Preparación del Producto de Desempeño: "Mi diario del cuidado personal y comunitario".
- Actividad 4: Presentación en grupos de su diario.
Cierre
- Ronda final de reflexiones y cierre del proceso de aprendizaje.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre: "Mi diario del cuidado personal y comunitario"
Descripción: Cada niño crea un diario visual donde registra y describe acciones que realiza para cuidar su cuerpo y su comunidad, usando dibujos, palabras simples y fotografías.
Criterios de evaluación:
- Incluye acciones de cuidado personal y comunitario.
- Usa dibujos y palabras para expresar ideas.
- Reflexiona sobre la importancia del cuidado.
- Participa activamente en las actividades.
Relación con los PDAs: Este producto evidencia la identificación y clasificación de actividades que impactan en la salud y el medio ambiente, promoviendo la reflexión crítica.
Sugerencias de Evaluación Formativa
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa en actividades y reflexiones | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reconoce partes y cambios del cuerpo | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Describe acciones para cuidar su cuerpo y comunidad | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Utiliza dibujos y palabras en su diario | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reflexiona sobre la importancia del cuidado | ☐ | ☐ | ☐ |
Instrumentos: Observación directa, lista de cotejo, preguntas orales y escritas, revisión del diario del cuidado.
Este proyecto promueve una pedagogía activa, creativa, inclusiva y reflexiva, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando en los niños habilidades de pensamiento crítico, colaboración y responsabilidad en el cuidado de su cuerpo y su comunidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- Participa en actividades y reflexiones. Reconoce partes y cambios del cuerpo. Describe acciones para cuidar su cuerpo y comunid?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
