Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Cuidado con los azúcares
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Cuidado con los azúcares» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Cuidado con los azúcares» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con cuidado con los azúcares. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido central aborda reconocer y valorar prácticas saludables en la familia y comunidad. Los PDA describen estos aprendizajes: identifica actividades que impactan en la salud y la naturaleza, las registra y clasifica en positivas o negativas. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será "Mi libro de hábitos saludables". La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Reconocer y valorar prácticas saludables en la familia y comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Identifica actividades que impactan en la salud y la naturaleza, las registra y clasifica en positivas o negativas.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Vida saludable
Producto final
"Mi libro de hábitos saludables"
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa en actividades. Uso de materiales manipulables y visuales. Reflexiona y comparte ideas sobre salud y azúcar. Responde a preguntas sobre los contenidos. Autoevaluación: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar?
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Contenidos y PDAs Seleccionados:
| Saberes y Pensamiento Científico | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física | Reconocer y valorar prácticas saludables en la familia y comunidad. | Identifica actividades que impactan en la salud y la naturaleza, las registra y clasifica en positivas o negativas. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Rincón de bienvenida con un mural de frutas y verduras, en el que cada niño aporta una figura o dibujo y comparte si le gusta alguna fruta o verdura.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué comemos normalmente en casa y qué sabemos sobre los azúcares? Conversación guiada con preguntas abiertas.
Desarrollo
- Actividad 3 (Actividad principal): "La historia del azúcar": lectura participativa de un cuento infantil sobre un niño que descubre los efectos del consumo excesivo de dulces en su energía y salud (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Después, en grupos, dibujan una escena del cuento que les llamó más la atención.
- Actividad 4: Juego manipulativo con tarjetas: clasificar alimentos en "con azúcar" y "sin azúcar", usando recortes de revistas y dibujos.
Cierre
- Reflexión en círculo: ¿Por qué es importante cuidar lo que comemos? ¿Qué podemos hacer en casa y en la escuela para comer mejor? Se comparte una palabra que aprendieron hoy.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción motriz sobre hábitos saludables (ejemplo: "Comer frutas y verduras").
- Actividad 2: Recapitulación rápida: ¿Qué aprendimos ayer sobre el azúcar? Preguntas orales para activar conocimientos.
Desarrollo
- Actividad 3 (Actividad principal): Taller de "Mi plato saludable": usando platos de cartón y recortes, los niños arman su menú con frutas, verduras, agua y ejercicio. Deciden qué alimentos tienen azúcar y cuáles no.
- Actividad 4: Creación de un cartel con dibujos y palabras sobre los beneficios de comer alimentos naturales y beber agua.
Cierre
- Compartir en pequeños grupos qué alimentos eligieron y por qué. Resaltar la importancia del agua y las frutas.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego de "El detective saludable": en el que buscan en el aula objetos o imágenes relacionadas con hábitos saludables.
- Actividad 2: Pregunta inicial: ¿Qué pasa si comemos muchos dulces? ¿Por qué no debemos comer solo dulces?
Desarrollo
- Actividad 3 (Actividad principal): Experimento sencillo: preparar una "bebida de agua con azúcar" y otra solo agua, y observar cuál sabe más natural y saludable. Los niños prueban y comentan. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Crear un mural con dibujos y frases que muestren las diferencias entre alimentos con y sin azúcar.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestra salud? Se invita a que cada niño comparta una acción que pueda hacer en casa.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Cuentacuentos con títeres: historia de un niño que aprende a escoger alimentos saludables.
- Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos previos: ¿Qué alimentos que comemos en casa tienen mucho azúcar?
Desarrollo
- Actividad 3 (Actividad principal): Juego de roles: "El supermercado saludable". Los niños representan a compradores y vendedores, eligiendo productos con bajo contenido de azúcar y explicando por qué.
- Actividad 4: Elaboración de una lista de hábitos saludables en familia, con dibujos y palabras.
Cierre
- Socialización de las listas y cierre con una reflexión: ¿Cómo podemos colaborar en casa y en la escuela para comer mejor?
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canción y baile sobre hábitos saludables.
- Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué aprendimos sobre el azúcar y la salud? Preguntas guiadas.
Desarrollo
- Actividad 3 (Actividad principal): Presentación del Producto Desempeño Auténtico: "Mi libro de hábitos saludables". Los niños ilustran y escriben en sencillas palabras qué hábitos saludables adoptarán para cuidar su salud y la del planeta, incluyendo el consumo de menos azúcar.
- Actividad 4: Juego en parejas: "Clasifica y explica", donde los niños explican por qué ciertos alimentos son mejores que otros (con apoyo visual).
Cierre
- Compartir en círculo el "Plan de acción saludable" que cada uno hará en casa. Se refuerza el compromiso personal y colectivo.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Nombre del Producto: "Mi libro de hábitos saludables"
Descripción: Cada niño crea un pequeño libro ilustrado donde comparte sus conocimientos y decisiones para reducir el consumo de azúcar, promoviendo hábitos saludables y el cuidado del medio ambiente.
Criterios de Evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Incluye dibujos y palabras sobre hábitos saludables | ✓ | |||
| Explica por qué es importante reducir el azúcar | ✓ | |||
| Muestra compromiso con acciones saludables | ✓ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa en actividades | ✓ | |||
| Uso de materiales manipulables y visuales | ✓ | |||
| Reflexiona y comparte ideas sobre salud y azúcar | ✓ | |||
| Responde a preguntas sobre los contenidos | ✓ | |||
| Autoevaluación: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar? | Pregunta sencilla para que los niños expresen sus ideas. |
Este esquema promueve un aprendizaje significativo, lúdico y participativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando en los niños una conciencia crítica y activa sobre sus hábitos alimenticios y su impacto en la salud y el ambiente.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
- Reconocer y valorar prácticas saludables en la familia y comunidad.
Actividades, producto y evaluación
- "Mi libro de hábitos saludables"
- Participación activa en actividades. Uso de materiales manipulables y visuales. Reflexiona y comparte ideas sobre salud y azúca?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
