Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Creemos un libro albúm
• Asunto o Problema Principal a Abordar: En el grupo de primer grado se observó poco interés por la lectura y dificultad para expresar ideas de manera oral y escrita.
• Tipo de Planeación: Quincenal (10 Días / 2 Semanas)
• Mes de la Planeación: Mayo
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Comunitario
• Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs Seleccionados

*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

A continuación, se presenta la organización por semanas, estructurada en días y en los tres momentos pedagógicos: Inicio, Desarrollo y Cierre. Se integran actividades creativas, lúdicas y manipulativas, con enfoque en el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas.

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de bienvenida: "El saludo musical" donde los niños saludan con una canción sencilla que inventarán en grupo.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar ¿Qué saben sobre los libros, cuentos y canciones? Mostrar imágenes de libros, personajes y escenas de cuentos para activar ideas previas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del proyecto "Nuestro libro albúm": explicar que crearán un libro con sus dibujos, cuentos y canciones favoritas.
• Actividad 4: Juego de exploración con objetos: traer objetos relacionados con cuentos y canciones (peluches, instrumentos, dibujos). Los niños describen lo que ven y sienten, usando frases cortas.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos una frase o idea que les gustó del día, reforzando la expresión oral.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de canciones infantiles favoritas, cada niño comparte y canta una canción.
• Actividad 2: Pregunta guiada: ¿Qué historias o canciones les gustaría poner en su libro?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de dibujo libre: cada niño dibuja su personaje o escena preferida de una canción o cuento.
• Actividad 4: Escuchar y describir: escuchar una ronda infantil del libro (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) y que los niños expresen con palabras qué vieron o sintieron.

Cierre:

• Presentación en grupo breve del dibujo, usando frases completas.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento visual: mostrar tarjetas con personajes y objetos de cuentos y canciones.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué les gusta más, escuchar o contar historias?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación conjunta de una historia sencilla en forma de rima o canción, guiados por la maestra.
• Actividad 4: Manualidad: hacer marionetas con calcetines o papeles para representar personajes de cuentos.

Cierre:

• Presentación de las marionetas y narración de la historia creada.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción de movimiento: inventar una ronda con movimientos y palabras relacionadas con los objetos del día.
• Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué aprendimos sobre las canciones y los cuentos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear en grupos pequeños un cuento ilustrado usando dibujos y palabras sencillas, apoyados en plantillas.
• Actividad 4: Compartir las historias en voz alta, promoviendo la expresión oral.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué les gustó más del día? ¿Qué les gustaría hacer mañana?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento auditivo: identificar canciones y sonidos relacionados con los cuentos.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué personajes o escenas les gustaría incluir en su libro?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de collage: pegar recortes, dibujos y fotos en un cartel que represente su historia o canción favorita.
• Actividad 4: Preparar un pequeño "libro de cuentos" en papel, que cada niño decorará y rellenará con dibujos y frases cortas.

Cierre:

• Socialización: cada niño muestra su libro y dice una frase sobre lo que hizo.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cantar y bailar una ronda inventada por los niños.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué historias o canciones quieren poner en su libro?

Desarrollo:

• Actividad 3: Escribir y dibujar en grupos pequeños: crear una historia sencilla que incluirá personajes y lugares que ellos inventen.
• Actividad 4: Práctica de lectura en voz alta de los textos creados.

Cierre:

• Compartir en círculo las historias y dibujos, fomentando la expresión oral.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con imágenes de personajes y objetos de cuentos.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué personajes del cuento les gustan más y por qué?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un cuento colectivo, donde cada niño aporta una idea o frase, usando apoyos visuales.
• Actividad 4: Manualidad: decorar páginas del libro con pinturas, recortes y pegatinas.

Cierre:

• Lectura en voz alta del cuento colectivo y reflexión sobre la participación de cada uno.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cantar una canción que represente el cuento o tema trabajado.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué personaje o escena les gustaría dibujar ahora?

Desarrollo:

• Actividad 3: Dibujar en grande una escena del cuento, usando materiales manipulativos.
• Actividad 4: Compartir y describir la escena con frases cortas.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre lo que aprendieron y lo que más les gustó del trabajo realizado.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de identificación: relacionar personajes con sus escenas favoritas.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué canción o cuento creen que sería divertido poner en su libro?

Desarrollo:

• Actividad 3: Ensayar la lectura del libro creado, entre todos.
• Actividad 4: Preparar presentaciones orales del libro, practicando la expresión clara y segura.

Cierre:

• Ensayo general y correcciones en grupo.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción de despedida inventada por los niños.
• Actividad 2: Reflexión: ¿Qué aprendimos y qué nos gustó más?

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación final del libro por parte de cada grupo, usando marionetas, lectura o dramatización.
• Actividad 4: Retroalimentación grupal y reconocimiento del esfuerzo.

Cierre:

• Celebración con pequeños reconocimientos y fotos del proceso.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final:
Un “Libro Albúm” colectivo en el que cada niño aporta dibujos, frases cortas, cuentos o canciones sobre temas que le gusten, decorado y presentado en clase. Este libro será un recurso de consulta y muestra del proceso de creación, fomentando la lectura, la expresión oral y la apreciación artística.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades y discusión.
• Capacidad para describir objetos, personajes o escenas en palabras sencillas.
• Creatividad en dibujos y presentaciones.
• Uso de frases completas y oraciones sencillas.
• Colaboración en equipo y respeto por las ideas de otros.

Sugerencias de Evaluación Formativa

*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Este plan busca promover un ambiente lúdico, inclusivo y creativo, donde los niños expresen sus ideas y disfruten del proceso de crear su propio libro, fortaleciendo sus habilidades de comunicación y apreciación artística en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.