Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: EL Y ELLA
Asunto o Problema Principal: La importancia del cuidado y respeto por la comunidad y el entorno natural, reconociendo las responsabilidades en la familia y la escuela.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Mayo
Escenario: Comunidad escolar y familiar
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje colaborativo, investigación lúdica
Ejes Articuladores: Vida saludable, comunidad, naturaleza y responsabilidades
Contenidos:

• Lenguaje: Narración de actividades y eventos familiares y comunitarios.
• Saberes y Pensamiento Científico: Características del entorno natural y sociocultural.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Respeto y cuidado del entorno.
• De lo Humano y lo Comunitario: Organización familiar y comunitaria.

PDAs: Platicar sobre responsabilidades y tareas en la familia.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de historias: leer en voz alta un cuento sobre una familia que cuida su entorno (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 19).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: en círculo, el niño comparte una actividad que realiza en casa para cuidar su entorno, usando una ficha visual (dibujos o fotos).

*Propósito:* Conectar experiencias previas con el tema de responsabilidades en el hogar y comunidad.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: "Mi día en la familia". Los niños representan tareas cotidianas, como barrer, regar plantas, ordenar, usando disfraces y objetos manipulables.
• Actividad 4: Crear un mural colectivo: en grupo, dibujar y pegar imágenes relacionadas con responsabilidades familiares y comunitarias, usando recortes de revistas o dibujos propios (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 20).

Cierre:

• Conversación guiada: "¿Qué aprendimos hoy sobre cómo cuidamos nuestro entorno y a nuestra familia?"
• Reflexión rápida: cada niño comenta qué actividad le gustó más y qué hará en casa para cuidar su comunidad.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción interactiva: "Cuidemos nuestro planeta" con movimientos para reforzar el cuidado del entorno.
• Actividad 2: Pregunta generadora: "¿Qué cosas hacemos en casa y en la escuela para mantenernos sanos y felices?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 21).

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un collage: con recortes y dibujos, crear un collage sobre "Mi comunidad y mi familia", donde cada niño aporta imágenes de responsabilidades y actividades que realiza en su entorno.
• Actividad 4: Juego de clasificación: separar objetos y dibujos según si representan acciones en la familia, en la escuela o en la comunidad.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos los collages y explicar qué actividades realizaron para mantener su comunidad saludable.
• Pregunta reflexiva: "¿Por qué es importante que todos cuidemos nuestro entorno?"

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: La historia del día: narrar un cuento sobre un personaje que ayuda a su comunidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 19).
• Actividad 2: Dinámica de reconocimiento: "Mi responsabilidad en casa" — cada niño dice una tarea que realiza en familia, usando tarjetas con dibujos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de escritura: escribir su nombre y marcar las letras que aparecen en las tareas que ayudan en su casa, usando letras grandes y colores. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 21).
• Actividad 4: Manualidad: hacer un "Tarjetón de responsabilidades", decorando con materiales reutilizables, para colocar en su casa o aula.

Cierre:

• Reflexión en círculo: "¿Qué tareas nos hacen sentir útiles en la familia?"
• Compartir el "Tarjetón" y explicar qué responsabilidades tienen en casa.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Video corto o historieta animada sobre el respeto por la naturaleza y las acciones amigables con el entorno.
• Actividad 2: Pregunta guiada: "¿Qué podemos hacer para cuidar las plantas, animales y nuestro vecindario?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 20).

Desarrollo:

• Actividad 3: Actividad de exploración en el patio o entorno cercano: recoger basura, plantar semillas, observar insectos con lupas.
• Actividad 4: Elaboración de un "Álbum de la naturaleza": dibujar o pegar fotos de lo que observaron y qué acciones positivas pueden realizar.

Cierre:

• Compartir en grupos: ¿Qué acciones ayudaron a cuidar el entorno?
• Reflexión: "¿Por qué es importante respetar y cuidar la naturaleza?"

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas: emparejar imágenes de acciones responsables en familia, escuela y comunidad.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué aprendimos sobre nuestras responsabilidades y cómo podemos ayudar más?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar un mural colectivo: "Nuestro compromiso para cuidar la comunidad", donde cada niño añade una frase o dibujo sobre lo que hará para mantener su entorno saludable.
• Actividad 4: Preparación de una pequeña obra o dramatización: representar una historia donde todos colaboran para limpiar y cuidar su entorno.

Cierre:

• Presentación de la obra y reflexión final: "¿Qué aprendimos y qué haremos para ser responsables en nuestra comunidad?"
• Entrega de un "Certificado de buen cuidador" simbólico a cada niño.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto final:
Un mural colectivo titulado "Cuidamos nuestra comunidad", elaborado con las contribuciones de todos los niños, que incluye dibujos, frases y fotos relacionadas con responsabilidades y acciones de cuidado.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante actividades lúdicas y colaborativas.
• Preguntas abiertas para promover la reflexión y expresión oral.
• Uso de listas de cotejo para registrar participación y comprensión.
• Autoevaluación sencilla: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué puedo mejorar?
• Coevaluación en pequeños grupos: valorar las contribuciones de los compañeros mediante preguntas y comentarios positivos.

Este plan busca promover en los niños un sentido de responsabilidad, respeto y colaboración, conectando sus acciones cotidianas en el hogar y la comunidad con su aprendizaje en la escuela, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y los contenidos del texto de referencia.