Planeación didáctica por proyectos de primer grado: El valor de la amistad en febrero (quincenal, 10 días)
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El valor de la amistad en febrero (quincenal, 10 días)» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «El valor de la amistad en febrero (quincenal, 10 días)» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el valor de la amistad en febrero (quincenal, 10 días). La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será el Árbol de la Amistad y el Manual del Buen Amigo. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
El Árbol de la Amistad y el Manual del Buen Amigo
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades y aporta ideas. Demuestra comprensión de los valores de amistad, respeto y solidaridad. Utiliza estrategias de resolución pacífica en conflictos. Respeta y reconoce las cualidades de sus compañeros. Realiza el producto colaborativo con creatividad y compromiso.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | El valor de la amistad |
|---|---|
| Asunto / Problema | Conflictos entre compañeros y la importancia de la amistad y el respeto |
| Tipo | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
| Escenario | Escuela |
| Metodología(s) | Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, lúdico y reflexivo |
| Ejes Articuladores | Inclusión, valores (solidaridad, respeto, participación) |
| Contenidos Seleccionados | Lenguajes: narración, comprensión de textos; Pensamiento científico: sumas y restas; Ética y comunidad: derechos humanos y valores; Lo humano y lo comunitario: formas de ser y actuar |
| PDAs | Comentarios sobre textos, resolución de problemas con operaciones básicas, identificación y rechazo de conductas nocivas, reconocimiento y compartición de valores |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Charla motivadora: "¿Qué significa ser un buen amigo?" con imágenes de diferentes situaciones de amistad y conflicto.
- Actividad de recuperación: ¿Qué saben sobre amistad? Juego "La cuerda de las emociones": los niños expresan cómo se sienten cuando se llevan bien o mal con sus amigos, usando tarjetas con caras felices, tristes, enojadas (relacionado con PDA de reconocimiento de sentimientos).
Desarrollo
- Actividad principal: "El árbol de la amistad". Cada niño dibuja en una hoja lo que hace que una amistad sea fuerte (solidaridad, respeto, ayuda). Luego, en equipo, construyen un árbol gigante con ramas que representan valores y comparten ideas en voz alta.
- Actividad complementaria: Narración de un cuento corto sobre amistad (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X), invitando a comentar y hacer preguntas sobre las acciones de los personajes (relacionado con PDA de comentario sobre textos).
Cierre
- Ronda de reflexión: ¿Qué aprendieron hoy sobre ser buenos amigos? Compartir en círculo.
Martes
Inicio
- Juego de "¿Qué valor falta?" con tarjetas de valores (respeto, ayuda, participación).
- Pregunta generadora: ¿Qué hacen los amigos cuando discuten? ¿Cómo podemos solucionar un conflicto?
Desarrollo
- Actividad principal: Role-playing: en parejas, dramatizan una pequeña discusión y cómo la resuelven con palabras amables y acuerdos.
- Actividad manipulativa: Hacer un mural colaborativo con dibujos y palabras que representen soluciones pacíficas a los conflictos, usando material de recortes, colores y cartulinas.
Cierre
- Preguntas reflexivas: ¿Qué podemos hacer cuando alguien no quiere ser nuestro amigo? ¿Cómo podemos ayudar a un compañero que está triste?
Miércoles
Inicio
- Canción o rima sobre amistad y respeto, que refuerce valores.
- Actividad rápida: "Reconociendo conductas buenas" con tarjetas y fotos (¿Quién ayuda?, ¿Quién comparte?, etc.).
Desarrollo
- Actividad principal: Construcción de un "Árbol de la amistad" en papel, donde cada niño escribe o dibuja una acción que ayuda a mantener la amistad y la comparte con el grupo.
- Actividad de profundización: Lectura guiada del cuento del día anterior, promoviendo preguntas y comentarios sobre las acciones de los personajes.
Cierre
- Reflexión en grupo: ¿Qué podemos hacer para que todos se sientan felices en la escuela?
Jueves
Inicio
- Juego de memoria con tarjetas de situaciones de amistad y conflicto para distinguir comportamientos positivos y negativos.
Desarrollo
- Taller de resolución de conflictos: en pequeños grupos, identificar situaciones problemáticas y proponer soluciones pacíficas, usando role-playing y discusión grupal.
- Elaboración de un "Manual del buen amigo" con ideas y compromisos, en cartulina grande, con ilustraciones.
Cierre
- Compartir el "Manual" y comprometerse a practicar los valores aprendidos.
Viernes
Inicio
- Pregunta motivadora: ¿Qué aprendieron sobre la amistad esta semana?
Desarrollo
- Juego cooperativo: "Construyamos juntos", donde en equipo, con bloques o materiales reciclados, construyen una figura que represente la amistad y el respeto, promoviendo colaboración.
Cierre
- Círculo de despedida: compartir una palabra que describa lo que más les gustó de la semana y qué valor quieren seguir practicando.
Semana 2
Lunes
Inicio
- Actividad de recuperación: "El cuento de la amistad" en parejas, donde cada uno aporta ideas para complementar una historia sobre amistad.
Desarrollo
- Actividad principal: "Mi historia de amistad", en la que cada niño crea y comparte una pequeña narración o dibujo sobre una amistad que valora, usando textos cortos y lenguaje propio (PDA).
Cierre
- Compartir en círculo y reflexionar sobre cómo mantener buenas relaciones.
Martes
Inicio
- Juego de "¿Qué harías?" con situaciones conflictivas presentadas en tarjetas.
Desarrollo
- Dinámica de "El semáforo de los valores": los niños identifican conductas correctas (verde), conductas aceptables (amarillo) y conductas incorrectas (rojo), justificando sus respuestas.
- Actividad creativa: crear un cartel con el lema "Amistad y respeto en nuestra escuela".
Cierre
- Reflexión guiada: ¿Qué podemos hacer para que todos se sientan felices en la escuela?
Miércoles
Inicio
- Canción o rima sobre valores y amistad, para reforzar aprendizajes.
Desarrollo
- Juego cooperativo: "Construcción en equipo", donde en grupos, construyen una figura o mural que simbolice la amistad y el respeto.
- Actividad de reconocimiento: cada niño dice una cualidad que le gusta de un compañero y explica por qué, promoviendo la autoestima y el reconocimiento.
Cierre
- Ronda final: ¿Qué valor practican más y cómo lo van a seguir mostrando?
Jueves
Inicio
- Adivinanzas o juegos de palabras relacionadas con valores y amistad.
Desarrollo
- Dinámica de "El buzón de sugerencias": los niños escriben o dibujan cómo pueden mejorar la convivencia en la escuela y las colocan en un buzón.
- Discusión en grupos: analizar y proponer soluciones a las ideas del buzón, fomentando la participación y la colaboración.
Cierre
- Compromiso grupal para practicar las acciones acordadas.
Viernes
Inicio
- Pregunta: ¿Qué aprendieron sobre la amistad y cómo lo van a poner en práctica?
Desarrollo
- Presentación del Producto Desempeño: "Árbol de la amistad" y "Manual del buen amigo" elaborados en equipo, que reflejan los aprendizajes y compromisos.
- Compartir los trabajos con toda la comunidad escolar, promoviendo la valoración y reconocimiento.
Cierre
- Reflexión final en círculo: ¿Qué valor quieres practicar más y por qué?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre del Producto: El Árbol de la Amistad y el Manual del Buen Amigo
Descripción:
Un mural colaborativo en el que cada niño aporta una acción que fortalece la amistad, además de un cartel con compromisos y valores. Este producto evidencia la comprensión del valor de la amistad, la resolución pacífica de conflictos y el reconocimiento de conductas positivas.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades y aporta ideas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Demuestra comprensión de los valores de amistad, respeto y solidaridad | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Utiliza estrategias de resolución pacífica en conflictos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Respeta y reconoce las cualidades de sus compañeros | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Realiza el producto colaborativo con creatividad y compromiso | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: registrar cómo participan en actividades cooperativas y reflexivas.
- Listas de cotejo: verificar la presencia de conductas relacionadas con los valores.
- Rúbricas sencillas: valorar la colaboración, expresión oral, comprensión de textos y actitud de respeto.
- Preguntas reflexivas: al cierre de cada semana, preguntar a los niños qué aprendieron, qué les gustó y qué quieren mejorar.
- Autoevaluación y coevaluación: mediante círculos de diálogo, identificar qué aprendieron y cómo se sintieron en las actividades.
Este enfoque promueve un aprendizaje significativo, centrado en valores y habilidades socioemocionales, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la inclusión, la participación activa y el respeto por la diversidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- El Árbol de la Amistad y el Manual del Buen Amigo
- Participa activamente en las actividades y aporta ideas. Demuestra comprensión de los valores de amistad, respeto y solidaridad?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
