Planeación didáctica por proyectos de primer grado: "¿Tienes el Valor o Te Vale?" (Quincenal, 10 Días)
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «"¿Tienes el Valor o Te Vale?" (Quincenal, 10 Días)» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «"¿Tienes el Valor o Te Vale?" (Quincenal, 10 Días)» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con "¿Tienes el Valor o Te Vale?" (Quincenal, 10 Días). La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será "El Árbol del Respeto Comunitario" y "Nuestro Compromiso de Respetar" (mural colectivo y cartel). La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Igualdad de género, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas
Producto final
"El Árbol del Respeto Comunitario" y "Nuestro Compromiso de Respetar" (mural colectivo y cartel).
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades de respeto y cuidado. Comprende y explica qué significa respetar a los demás y a la naturaleza. Contribuye con ideas y acciones en el mural y cartel. Demuestra empatía y colaboración en las actividades grupales. Utiliza vocabulario apropiado para expresar ideas sobre respeto.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Tienes el valor o te vale
- Asunto o Problema: El valor del respeto
- Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Marzo
- Escenario: Aula
- Metodología: Comunitaria
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Lenguajes: Reconoce la lectura y escritura de izquierda a derecha, sigue lectura en voz alta, establece correspondencias entre oralidad y escritura (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Saberes y Pensamiento Científico: Características del entorno natural y sociocultural, identifica actividades que impactan en la naturaleza y registra su impacto (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza y seres vivos, analiza formas de interactuar (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- De lo Humano y lo Comunitario: Organización de responsabilidades en la familia, participación equilibrada entre géneros (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo del Proyecto Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Charla grupal con imágenes de diferentes familias y comunidades, preguntando qué hacen para cuidar su entorno y mostrar respeto por los demás.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: "¿Qué es el respeto?" con dibujos y palabras que compartan los niños (p.ej., respetar a los amigos, a la naturaleza, a los adultos).
Desarrollo
- Actividad 3: Cuento dramatizado: "El árbol respetuoso" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Los niños representan a diferentes personajes que aprenden a cuidar y respetar un árbol en su comunidad, usando títeres o dramatización.
- Actividad 4: Manualidad: Crear un "Árbol del Respeto" con hojas de cartulina donde cada niño dibuja una acción respetuosa que puede realizar en su comunidad.
Cierre
- Compartir las hojas del árbol y reflexionar sobre cómo podemos ser respetuosos en nuestro día a día.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de asociación: Imágenes de acciones respetuosas e irrespetuosas (p.ej., compartir, pelear, ayudar).
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué pasa si no respetamos a los demás y a la naturaleza?"
Desarrollo
- Actividad 3: Revisión de un poema o canción sobre respeto y cuidado, siguiendo la lectura en voz alta del maestro (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Elaboración de un mural colectivo: "Nuestro compromiso de respeto", decorando con recortes, dibujos y palabras de los niños.
Cierre
- Compartir en círculo las acciones que cada uno puede hacer para respetar en casa y en la escuela.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Ronda de preguntas: "¿Has visto alguna acción que muestre respeto o falta de respeto?"
- Actividad 2: Breve dramatización: "El respeto en la escuela", con ejemplos positivos y negativos.
Desarrollo
- Actividad 3: Visita guiada por el entorno cercano a la escuela (paseo o exploración visual) para identificar acciones respetuosas en la comunidad.
- Actividad 4: Registro en cartelera: "Acciones respetuosas en nuestro entorno" con dibujos y palabras.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre respetar a la comunidad y a la naturaleza?
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de roles: "¿Qué harías si alguien no respeta?" con diferentes escenarios en el aula.
- Actividad 2: Pregunta para autoevaluar: "¿Yo respeto a mis amigos y a la naturaleza?"
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de una historia colectiva: "El día en que todos respetamos", usando fichas de personajes y acciones, fomentando la colaboración.
- Actividad 4: Pintura o dibujo: "Mi acción respetuosa favorita".
Cierre
- Compartir sus dibujos y explicar por qué eligieron esa acción.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canción o rima sobre respeto y cuidado, cantada en grupo.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué podemos hacer para que en nuestra escuela todos respeten?"
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un cartel con compromisos del grupo para respetar en la escuela y comunidad.
- Actividad 4: Juego cooperativo: "Construimos entre todos", en el que cada niño aporta una acción respetuosa para un mural.
Cierre
- Reflexión grupal y firma simbólica del compromiso de respetar en la comunidad escolar.
Semana 2
(Se repiten actividades similares, pero se profundiza en acciones concretas y en la participación activa de los niños en acciones comunitarias y de cuidado del entorno, integrando ejercicios de observación, registro y propuestas propias).
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre del Producto:
"El Árbol del Respeto Comunitario" y "Nuestro Compromiso de Respetar" (mural colectivo y cartel).
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades de respeto y cuidado | ||||
| Comprende y explica qué significa respetar a los demás y a la naturaleza | ||||
| Contribuye con ideas y acciones en el mural y cartel | ||||
| Demuestra empatía y colaboración en las actividades grupales | ||||
| Utiliza vocabulario apropiado para expresar ideas sobre respeto |
Evidencia:
El árbol del respeto con hojas que contienen acciones realizadas, el mural colectivo y el cartel de compromisos, además de las participaciones orales y dibujos de los niños.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Registrar cómo participan, comunican y colaboran en las actividades.
- Listas de cotejo: Para verificar la comprensión y participación en acciones respetuosas.
- Rúbricas sencillas: Para evaluar expresión oral, colaboración y actitudes.
- Preguntas reflexivas: Al final de cada semana, preguntar a los niños qué acciones respetuosas han realizado y qué han aprendido.
- Autoevaluación y coevaluación: Los niños comparten qué acciones pueden mejorar y qué aprenderon de sus compañeros, fomentando la empatía y el reconocimiento del valor del respeto.
Este proyecto promueve un aprendizaje activo, significativo y en comunidad, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando valores, habilidades sociales, pensamiento crítico y respeto por la diversidad y el medio ambiente.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- "El Árbol del Respeto Comunitario" y "Nuestro Compromiso de Respetar" (mural colectivo y cartel).
- Participa activamente en las actividades de respeto y cuidado. Comprende y explica qué significa respetar a los demás y a la na?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
