Planeación didáctica por proyectos de primer grado: La Amistad y Experimentos en Febrero (Quincenal)
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «La Amistad y Experimentos en Febrero (Quincenal)» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «La Amistad y Experimentos en Febrero (Quincenal)» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con la Amistad y Experimentos en Febrero (Quincenal). La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en experimentos y actividades manipulativas. Contribuye con ideas para la escritura colectiva. Demuestra comprensión del valor de la amistad y el trabajo en equipo. Expresa por escrito y oralmente conceptos relacionados con la amistad. Colabora en la creación del libro y en las actividades grupales.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado: La amistad y los experimentos
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | La amistad y los experimentos |
|---|---|
| Asunto o Problema | Fortalecer el valor de la amistad a través de experimentos sencillos y significativos. |
| Tipo | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
| Mes | Febrero |
| Escenario | Aula |
| Metodología(s) | Investigación, juego, exploración y colaboración |
| Ejes Articuladores | Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
| Contenidos seleccionados | Escritura colectiva por medio del dictado. Establece correspondencias entre oralidad y escritura. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Desarrollo del Proyecto Quincenal (10 días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento motivador: "La amistad de dos gotas de agua" (cuento visual con imágenes de amigos y experimentos sencillos). Se pide a los niños que compartan si tienen amigos y qué les gusta hacer con ellos.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué es un amigo? Dibujar y nombrar en cartel colectivo a sus amigos y qué hacen juntos.
Desarrollo
- Actividad 3: Introducción a los experimentos: Se presenta un experimento simple: mezclar agua y colorante para observar cómo cambian los colores. Se relaciona con cómo los amigos se mezclan y se unen.
- Actividad 4: Juego de roles: "Somos amigos científicos". En pequeños grupos, realizan un experimento con materiales manipulables (agua, colorantes, gotas, pinceles) y hablan sobre cómo trabajan juntos.
Cierre
- Compartir en conjunto qué experimentaron y qué aprendieron sobre la amistad y la colaboración. Reflexionar con preguntas: ¿Qué pasa cuando compartimos? ¿Cómo nos sentimos cuando ayudamos a un amigo?
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción: "Los amigos del corazón" para activar emocionalmente.
- Actividad 2: Cuento breve: "La amistad en la escuela" (Fuente: Proyectos comunitarios, Pág. X). Se dialoga sobre qué hace un amigo y cómo podemos ser buenos amigos.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego manipulado: Crear "cadenas de amistad" con recortes de papel, enlazando corazones o figuras de amigos.
- Actividad 4: Escribir en grupo: Se dictan frases cortas sobre la amistad, y los niños ayudan a escribirlas en un mural (ejemplo: "Soy amigo de...").
Cierre
- Socialización de las cadenas y frases, resaltando valores como el respeto, la ayuda y la alegría de tener amigos.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Rondas de preguntas: ¿Qué es un experimento? ¿Qué experimentamos ayer? Se comparte en círculo.
- Actividad 2: Actividad previa: Dibujar un momento en que ayudaron a un amigo.
Desarrollo
- Actividad 3: Experimento con semillas: Plantar semillas en vasos transparentes para observar cómo crecen, relacionando con cómo los amigos crecen y se fortalecen con cariño y atención.
- Actividad 4: Diálogo guiado: Cómo cuidar una planta y, a la vez, cuidar a los amigos (acciones de amistad y colaboración).
Cierre
- Compartir qué aprendieron sobre el cuidado y la colaboración, relacionándolo con el valor de la amistad.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de "Adivina quién soy": con características de amigos y experimentos.
- Actividad 2: Preguntas abiertas: ¿Qué hacemos cuando queremos mucho a alguien? ¿Cómo podemos demostrarlo?
Desarrollo
- Actividad 3: Crear un mural colectivo: "Mi amigo y yo", en donde cada niño dibuja y escribe una cualidad de su amigo.
- Actividad 4: Escribir un pequeño mensaje de amistad en parejas, dictado y escrito en carteles.
Cierre
- Compartir los mensajes y reflexionar sobre la importancia de decir cosas bonitas a los amigos.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canción o video breve sobre la amistad.
- Actividad 2: Juego de memoria: palabras relacionadas con amistad y experimentos.
Desarrollo
- Actividad 3: Preparar un experimento colectivo: hacer una "poción mágica" con agua, miel y colorantes, simbolizando la unión que hace la amistad.
- Actividad 4: Escribir una carta o un dibujo a su mejor amigo, expresando lo que valoran de él/ella.
Cierre
- Presentación de las cartas/dibujos y reflexión grupal sobre lo aprendido.
Semana 2
(Se repite la estructura con actividades nuevas, reforzando los valores, experimentos y la escritura colectiva, culminando en un producto final).
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto:
Una "Libro de la Amistad", elaborado en colaboración, donde cada niño aporta un dibujo, una frase o un pequeño experimento que represente lo que aprendieron sobre la amistad y la colaboración. Incluye fotos de los experimentos realizados y sus escritos colectivos.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en experimentos y actividades manipulativas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Contribuye con ideas para la escritura colectiva | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Demuestra comprensión del valor de la amistad y el trabajo en equipo | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Expresa por escrito y oralmente conceptos relacionados con la amistad | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colabora en la creación del libro y en las actividades grupales | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante los experimentos, actividades y socializaciones.
- Listas de cotejo: para registrar participación y colaboración en actividades.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, para valorar comprensión y emociones (ej.: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo ayudé a un amigo?).
- Rúbrica sencilla: para evaluar la participación en la escritura colectiva y en los experimentos.
- Autoevaluación y coevaluación: en pequeños grupos, reflexionar sobre qué aprendieron y qué pueden mejorar para la próxima actividad.
Este enfoque asegura que los niños no solo aprendan conceptos básicos de escritura y experimentación, sino que también refuercen valores fundamentales como la amistad, el respeto y la colaboración, mediante actividades lúdicas, creativas y significativas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en experimentos y actividades manipulativas. Contribuye con ideas para la escritura colectiva. Demuestra ?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Hoja de Trabajo Infantil
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
