Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Por la igualdad de género
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Por la igualdad de género» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Por la igualdad de género» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con por la igualdad de género. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa y colaborativa. Comprensión del concepto de igualdad y violencia. Creatividad y claridad en el cartel. Reflexión y compromiso personal.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Por la igualdad de género
- Asunto o Problema: Violencia de género
- Tipo: Semanal (5 días)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, exploración activa
- Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
- Contenidos:
- Concepto de igualdad y violencia de género
- Derechos humanos y respeto hacia todas las personas
- Emociones y empatía
- Estrategias para prevenir la violencia y promover la igualdad
- PDAs:
- Elaboración de un mural colectivo que ilustre la igualdad y el respeto
- Creación de una historia o dramatización que refleje la resolución pacífica de conflictos
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes: Introducción a la igualdad y la violencia de género
Inicio
- Actividad 1: Cuento participativo. El maestro narra una historia sobre dos personajes que enfrentan malentendidos y cómo los resuelven dialogando (Fuente: Libro, Pág. 45). Se invita a los niños a escuchar atentamente y comentar qué ideas les transmite la historia.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Preguntas guiadas: “¿Qué significa igualdad? ¿Alguna vez han visto o vivido alguna situación de injusticia o discriminación en su entorno?”
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles. En pequeños grupos, los niños representan escenas donde muestran comportamientos respetuosos y no respetuosos, reflexionando sobre las consecuencias (material: tarjetas con situaciones).
- Actividad 4: Discusión guiada. ¿Qué acciones promueven la igualdad? ¿Qué acciones generan violencia o discriminación? Se anotan ideas en una cartelera.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante respetar a todos y todas? Se comparte una frase clave: "La igualdad empieza con el respeto". Se invita a cada niño a decir qué aprendió hoy.
Martes: Reconociendo emociones y empatía
Inicio
- Actividad 1: Juego “La emoción escondida”. Los niños imitan y adivinan emociones en tarjetas (felicidad, tristeza, enojo, sorpresa). Reflexión rápida sobre cuándo sienten esas emociones.
- Actividad 2: Pregunta inicial: “¿Cómo creen que se sienten las personas cuando no las respetan o discriminan?”
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural colaborativo. Con recortes, dibujos y palabras, expresan cómo creen que se sienten las personas que sufren violencia o discriminación. Se relaciona con la empatía como herramienta para entender a los demás.
- Actividad 4: Dramatización. En parejas, crean pequeñas escenas que muestran cómo ayudar a un amigo que está triste o enojado, promoviendo actitudes empáticas.
Cierre
- Compartir en círculo: ¿Qué aprendieron sobre las emociones y la empatía? ¿Por qué es importante entender cómo se sienten los demás?
Miércoles: Derechos humanos y respeto
Inicio
- Actividad 1: Presentación visual y sencilla sobre los derechos humanos, enfocándose en el derecho a vivir sin violencia y a ser respetados (material visual: cartelitos con derechos).
- Actividad 2: Debate breve: “¿Qué derechos creen que todos debemos tener para vivir felices y seguros?”
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de historias. En grupos, inventan cuentos donde los personajes ejercen o defienden sus derechos, y enfrentan conflictos que resuelven pacíficamente.
- Actividad 4: Elaboración de un mural colectivo titulado “Derechos y Respeto”, donde cada grupo aporta dibujos o palabras relacionadas.
Cierre
- Pregunta reflexiva: “¿Cómo podemos cuidar los derechos de los demás en nuestra escuela y comunidad?”
- Se invita a escribir o dibujar una acción concreta que puedan hacer para promover la igualdad.
Jueves: Estrategias para prevenir la violencia y promover la igualdad
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria con imágenes que representan acciones de respeto y violencia.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Qué podemos hacer si vemos que alguien está siendo tratado mal?”
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de creación. Los niños diseñan “Carteles de Paz” con mensajes positivos y de respeto, usando material reciclado y dibujos.
- Actividad 4: Role playing. En pequeños grupos, dramatizan cómo actuarían si presencian una situación de discriminación o violencia, promoviendo la resolución pacífica.
Cierre
- Compartir los carteles y reflexionar sobre cómo estos mensajes ayudan a crear un ambiente más justo y respetuoso.
- Pregunta final: “¿Qué acciones podemos tomar en nuestra escuela para que todos se sientan seguros y respetados?”
Viernes: Síntesis y compromiso
Inicio
- Actividad 1: Juego de “Encuentra la diferencia”. Los niños identifican comportamientos respetuosos e irrespetuosos en imágenes y discuten por qué.
- Actividad 2: Reflexión guiada: “¿Qué aprendimos esta semana sobre igualdad y violencia de género?”
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo titulado “Nuestro compromiso por la igualdad”, en el que cada alumno aporta una frase o dibujo que represente su compromiso personal para promover el respeto.
- Actividad 4: Preparación del Producto Desempeño Auténtico (PDA): un cartel gigante con el mensaje “¡Todos somos iguales, respetemos!” que será exhibido en la escuela y será la evidencia del aprendizaje.
Cierre
- Socialización del mural y del PDA. Se invita a los niños a expresar en palabras qué significa para ellos ser respetuosos y promover la igualdad.
- Reflexión final: ¿Qué acciones concretas pondrán en práctica para que en su escuela haya más respeto y menos violencia?
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Un cartel gigante titulado “¡Todos somos iguales, respetemos!” elaborado por todos los niños, que incluye ilustraciones, frases y compromisos personales sobre la igualdad y el respeto. Este cartel será colocado en un lugar visible de la escuela para promover la cultura de paz y respeto.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa y colaborativa | ||||
| Comprensión del concepto de igualdad y violencia | ||||
| Creatividad y claridad en el cartel | ||||
| Reflexión y compromiso personal |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Registrar comportamientos, preguntas y participación en actividades y dinámicas.
- Listas de cotejo: Para valorar la participación en roles y dramatizaciones.
- Rúbricas sencillas: Para evaluar la creatividad, comprensión y respeto en las actividades.
- Preguntas reflexivas: Al final del día, preguntar a los niños qué aprendieron y cómo lo aplicarán en su vida cotidiana.
- Autoevaluación: Los niños expresan, en una pequeña rueda, cómo se sintieron participando y qué aprendieron.
- Coevaluación: En grupos, los niños califican respetuosamente la colaboración y aportaciones de sus compañeros.
Este proyecto busca fortalecer en los niños una actitud reflexiva, empática y activa frente a la igualdad de género, promoviendo su participación y compromiso con la cultura de paz desde una visión inclusiva y crítica.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa y colaborativa. Comprensión del concepto de igualdad y violencia. Creatividad y claridad en el cartel. Ref?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
