Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: La vida en movimiento
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «La vida en movimiento» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «La vida en movimiento» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con la vida en movimiento. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido central aborda alimentación saludable, con énfasis en verduras, frutas, cereales, tubérculos, leguminosas y alimentos de origen animal. - Prácticas culturales relacionadas con la alimentación. Distinguir alimentos saludables y no saludables para preparar comidas saludables. Los PDA describen estos aprendizajes: explicar la importancia de consumir alimentos higiénicos, variados y en cantidades adecuadas, incluyendo verduras y frutas, para un buen funcionamiento del cuerpo. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será guía visual del plato del bien comer para la familia. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación
Contenido
Alimentación saludable, con énfasis en verduras, frutas, cereales, tubérculos, leguminosas y alimentos de origen animal. - Prácticas culturales relacionadas con la alimentación. Distinguir alimentos saludables y no saludables para preparar comidas saludables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Explicar la importancia de consumir alimentos higiénicos, variados y en cantidades adecuadas, incluyendo verduras y frutas, para un buen funcionamiento del cuerpo.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Guía visual del plato del bien comer para la familia
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Explica la importancia de una alimentación variada y saludable basada en el Plato del Bien Comer. Distingue alimentos saludables y no saludables para promover su consumo. Participa activamente en las actividades de indagación y construcción del conocimiento. Propone soluciones creativas para promover hábitos alimenticios en su comunidad. Reflexiona y comparte aprendizajes en diferentes formatos.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: La vida en movimiento
- Asunto o Problema: Alimentación saludable con base en el plato del bien comer, prácticas culturales, toma de decisiones para favorecer la salud, el medio ambiente y la economía familiar.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula
- Metodología: Investigación
- Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Saberes y Pensamiento Científico | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Alimentación saludable, basada en el Plato del Bien Comer, prácticas culturales y decisiones para promover la salud, el medio ambiente y la economía familiar. |
|
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| De lo Humano y lo Comunitario | ||
| Hábitos saludables para promover el bienestar en los seres vivos. |
|
Desarrollo por Fases Metodológicas
Fase 1: Introducción, Conocimientos previos e identificación del problema
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Conocer qué saben los niños sobre alimentación y hábitos saludables. |
|
| Fase 2 | Identificar el problema: ¿Por qué algunos alimentos son mejores que otros para nuestra salud? |
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Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 2 | Formular preguntas y proponer hipótesis simples sobre la alimentación y su impacto en la salud. |
|
| Fase 3 | Comprender la relación entre alimentación y salud. |
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Fase 3: Análisis de resultados y conclusiones
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 3 | Analizar la información recopilada y sacar conclusiones sobre la importancia de la alimentación saludable. |
|
| Fase 4 | Reflexión sobre prácticas culturales y decisiones alimenticias. |
|
Fase 4: Diseño, construcción, evaluación y divulgación
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 4 | Crear una propuesta concreta para promover la alimentación saludable en la comunidad escolar. |
|
| Complementos | Integrar habilidades, vida cotidiana y evaluación |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y Servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1 | Sensibilización sobre la importancia de una alimentación saludable en la comunidad. |
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| Etapa 2 | Investigación y reconocimiento de prácticas culturales alimenticias locales. |
|
| Etapa 3 | Planificación del proyecto de servicio comunitario. |
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| Etapa 4 | Ejecución del servicio. |
|
| Etapa 5 | Evaluación y reflexión. |
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Instrumento de Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Explica la importancia de una alimentación variada y saludable basada en el Plato del Bien Comer. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Distingue alimentos saludables y no saludables para promover su consumo. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Participa activamente en las actividades de indagación y construcción del conocimiento. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Propone soluciones creativas para promover hábitos alimenticios en su comunidad. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Reflexiona y comparte aprendizajes en diferentes formatos. | ☑️ | ⬜ | ⬜ |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del Producto: Guía visual del plato del bien comer para la familia
Criterios de evaluación
- Incluye los grupos alimenticios del Plato del Bien Comer claramente representados.
- Presenta recomendaciones para una alimentación saludable y culturalmente adecuada.
- Está elaborado en equipo, con creatividad y claridad visual.
- Explica en palabras sencillas la importancia de cada grupo alimenticio para la salud.
Evidencia: Cartulina o cartel elaborado por los niños, con imágenes, textos y recomendaciones, presentado ante la comunidad escolar y familias.
Este proyecto busca promover en los niños habilidades de investigación, pensamiento crítico, valoración cultural y participación activa, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y centrado en su desarrollo integral.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
- Alimentación saludable, con énfasis en verduras, frutas, cereales, tubérculos, leguminosas y alimentos de origen animal. - Prác?
Actividades, producto y evaluación
- Guía visual del plato del bien comer para la familia
- Explica la importancia de una alimentación variada y saludable basada en el Plato del Bien Comer. Distingue alimentos saludable?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
