Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Sembrando conciencia alimentaria con los sabores de mi tierra
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Sembrando conciencia alimentaria con los sabores de mi tierra» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Sembrando conciencia alimentaria con los sabores de mi tierra» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con sembrando conciencia alimentaria con los sabores de mi tierra. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante servicios y articula principalmente el campo formativo De lo humano y lo comunitario. El contenido central aborda de lo Humano y lo Comunitario (PDA). Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: De lo humano y lo comunitario.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Servicios
Contenido
De lo Humano y lo Comunitario (PDA)
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa y respeto. Comprensión de contenidos. Colaboración en equipo. Creatividad en productos.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
Contenidos y PDAs Seleccionados
| De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) | Estilos de vida activos y saludables. |
|---|---|
| De lo Humano y lo Comunitario (PDA) | Socializa actividades físicas que practica de manera cotidiana, con la intención de valorar su incidencia en el bienestar y cuidado de la salud (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
Planeación Semanal Detallada
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de palabras: cada niño dice una actividad física que realiza en casa o en la comunidad, fomentando la participación y el interés por el tema.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: en círculo, los niños comparten qué saben sobre hábitos saludables y qué actividades físicas conocen (dinámica de "¿Qué sé sobre la vida activa?").
Desarrollo
- Actividad 3: Cuento interactivo: "Las aventuras de Lila y su bicicleta" (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X), donde los niños identifican los beneficios de la actividad física en la historia. Luego, en grupos pequeños, dibujan una actividad física que quieran practicar.
- Actividad 4: Juego manipulado: "El circuito saludable", con material reciclado (botellas, cuerdas, conos) donde diseñan un circuito de ejercicio simple y lo practican.
Cierre
- Puesta en común: cada grupo comparte su dibujo y experiencia en el circuito, reflexionando sobre cómo se sintieron y qué aprendieron.
- Pregunta reflexiva: ¿Por qué es importante mover nuestro cuerpo todos los días?
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria visual: tarjetas con imágenes de frutas, verduras y personas haciendo ejercicio.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué hábitos saludables podemos incorporar en nuestra rutina diaria?
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de elaboración de "Mi plato saludable": usando recortes de revistas y materiales manipulables, los niños crean un plato con frutas, verduras, cereales y proteínas, promoviendo la alimentación balanceada.
- Actividad 4: Video cortito (si hay recursos audiovisuales) sobre la importancia de la actividad física y alimentación sana, seguido de una lluvia de ideas.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué actividad física y qué alimentos podemos incluir en nuestra vida para sentirnos mejor?
- Comparten su plato saludable y explican sus elecciones.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción o rima sobre hábitos saludables para activar el cuerpo y la mente.
- Actividad 2: Encuesta rápida: ¿Cuántos de ustedes hacen ejercicio en casa o en la calle? ¿Qué actividades?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: en parejas, representan una rutina diaria saludable (desayuno, paseo, juegos en el parque).
- Actividad 4: Creación de un mural colaborativo: "Mi comunidad activa", donde pegan dibujos o fotos de las actividades físicas que conocen y que pueden realizar en su comunidad.
Cierre
- Socialización del mural y reflexión: ¿Cómo podemos ayudarnos unos a otros a mantener hábitos saludables en nuestra comunidad?
- Plantear un reto: ¿Qué actividad física realizarán en casa o en la calle en los próximos días?
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Dinámica de respiración y relajación para preparar el cuerpo y la mente.
- Actividad 2: Pregunta guiada: ¿Qué pasa si no hacemos ejercicio o comemos mal?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un calendario semanal de actividades físicas y alimenticias, en grupos pequeños, con apoyo de pictogramas.
- Actividad 4: Simulación: en el patio o aula, realizar diferentes actividades físicas (caminar, saltar, balancearse) siguiendo instrucciones para promover el movimiento consciente.
Cierre
- Compartir el calendario y explicar por qué eligieron esas actividades.
- Reflexión final: ¿Qué cambios positivos podemos notar si adoptamos estos hábitos?
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de adivinanzas: "¿Qué es lo que me hace sentir bien?" sobre alimentación, ejercicio y bienestar.
- Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué aprendimos esta semana sobre la vida activa?
Desarrollo
- Actividad 3: Preparación del Producto Desempeño Auténtico: cada niño diseña un cartel o un folleto con consejos para mantenerse activo y comer saludablemente, usando dibujos y palabras sencillas.
- Actividad 4: Presentación individual o en parejas del cartel/folleto, explicando por qué lo hicieron y qué consejos dan.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué nos llevamos de esta semana? ¿Qué podemos hacer en casa y en la comunidad para seguir siendo activos y saludables?
- Evaluación informal: ¿Qué actividad les gustó más? ¿Qué aprendieron?
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Nombre: Mi Guía de Vida Activa y Saludable
Descripción: Cada niño crea un cartel o folleto con dibujos, consejos y actividades que puede realizar para mantener su cuerpo activo y comer saludablemente. La guía será presentada en una exposición final, donde explicarán sus ideas y reflexiones.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Incluye ideas claras y creativas sobre hábitos saludables | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Utiliza dibujos y palabras sencillas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Explica por qué es importante mantenerse activo | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa en la presentación oral | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades, valorar la participación, colaboración y comprensión del tema.
- Listas de cotejo: para registrar si los niños identifican hábitos saludables y participan en las actividades.
- Rúbricas sencillas: en la presentación del cartel/folleto, evaluar creatividad, claridad y expresión oral.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar qué aprendieron, qué les gustó y qué les gustaría mejorar.
| Criterios | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa y respeto | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Comprensión de contenidos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colaboración en equipo | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Creatividad en productos | ☐ | ☐ | ☐ |
Este plan promueve el aprendizaje significativo, la reflexión y la acción en la comunidad, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo la colaboración, la creatividad y el pensamiento crítico en los niños.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- De lo humano y lo comunitario
- De lo Humano y lo Comunitario (PDA)
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa y respeto. Comprensión de contenidos. Colaboración en equipo. Creatividad en productos.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza servicios y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
