Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Por la igualdad de género
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Por la igualdad de género» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Por la igualdad de género» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con por la igualdad de género. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitario y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista Alimentación saludable basada en el Plato del Bien Comer, prácticas culturales, decisiones que favorecen la salud y el medio ambiente, economía familiar Acciones de prevención ante fenómenos naturales, participación en comunidad, cultura de prevención, empatía y solidaridad Las familias como espacio de protección, cuidado, afecto y sustento. Los PDA describen estos aprendizajes: participa activamente en diálogos, dando razones de sus preferencias o puntos de vista Comprende que las necesidades alimentarias varían según la edad y actividad, impactando en la economía familiar Conoce cómo contribuir a la preservación de ecosistemas, respeto, responsabilidad y colaboración sustentable Identifica formas de convivencia y participación familiar para distinguir colaboraciones y participaciones. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitario
Contenido
Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista Alimentación saludable basada en el Plato del Bien Comer, prácticas culturales, decisiones que favorecen la salud y el medio ambiente, economía familiar Acciones de prevención ante fenómenos naturales, participación en comunidad, cultura de prevención, empatía y solidaridad Las familias como espacio de protección, cuidado, afecto y sustento
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Participa activamente en diálogos, dando razones de sus preferencias o puntos de vista Comprende que las necesidades alimentarias varían según la edad y actividad, impactando en la economía familiar Conoce cómo contribuir a la preservación de ecosistemas, respeto, responsabilidad y colaboración sustentable Identifica formas de convivencia y participación familiar para distinguir colaboraciones y participaciones
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa en diálogos y comparte razones. Comprende la importancia de la igualdad en prácticas cotidianas. Colabora en actividades grupales y respeta opiniones. Reflexiona sobre su papel y el de su comunidad en la igualdad.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Por la igualdad de género
- Asunto o Problema: Analizar las prácticas cotidianas que hay entre mujeres y hombres en la comunidad
- Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Diciembre
- Escenario: Comunidad
- Metodología: Comunitario
- Ejes Articuladores: Inclusión
- Contenidos y PDAs seleccionados:
| Campo Formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes | Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista | Participa activamente en diálogos, dando razones de sus preferencias o puntos de vista |
| Saberes y Pensamiento Científico | Alimentación saludable basada en el Plato del Bien Comer, prácticas culturales, decisiones que favorecen la salud y el medio ambiente, economía familiar | Comprende que las necesidades alimentarias varían según la edad y actividad, impactando en la economía familiar |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Acciones de prevención ante fenómenos naturales, participación en comunidad, cultura de prevención, empatía y solidaridad | Conoce cómo contribuir a la preservación de ecosistemas, respeto, responsabilidad y colaboración sustentable |
| De lo Humano y lo Comunitario | Las familias como espacio de protección, cuidado, afecto y sustento | Identifica formas de convivencia y participación familiar para distinguir colaboraciones y participaciones |
Desarrollo de la Planeación Quincenal
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de Presentación con un "Árbol de la Diversidad": cada niño comparte un rasgo que diferencia a las personas en su comunidad, fomentando respeto y reconocimiento de la diversidad (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
- Actividad 2: Dinámica de recuperación de conocimientos previos: "¿Qué prácticas creen que son iguales o diferentes entre mujeres y hombres en su comunidad?"
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles "Mi comunidad en acción" donde los niños representan diferentes prácticas cotidianas relacionadas con género (recoger agua, cocinar, cuidar a alguien), analizando si estas prácticas son exclusivas o compartidas.
- Actividad 4: Creación de un mural colaborativo "Prácticas cotidianas y género", manipulando recortes de revistas, dibujos y fotografías (material manipulable).
Cierre
- Reflexión en grupo: "¿Qué aprendimos sobre las prácticas en nuestra comunidad?" y compartir ideas en voz alta.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción o poema sobre igualdad y respeto para activar emocionalmente a los niños.
- Actividad 2: Pregunta guía: "¿Qué prácticas de alimentación saludable conocen en sus familias?"
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de cocina sencilla en el aula, donde niños y niñas preparan snacks saludables, discutiendo cómo las decisiones alimentarias impactan en la economía y salud familiar (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
- Actividad 4: Debate guiado: "¿Por qué creen que en algunos hogares hay prácticas diferentes entre mujeres y hombres en la alimentación?"
Cierre
- Compartir experiencias y aprendizajes en círculo, resaltando la importancia de decisiones conjuntas y respetuosas.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Visualización de un video o imágenes sobre fenómenos naturales y acciones preventivas en la comunidad.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro entorno y estar seguros?"
Desarrollo
- Actividad 3: Simulación de una acción de autoprotección ante un fenómeno natural, usando carteles y role playing.
- Actividad 4: Elaboración en equipo de un cartel con acciones de prevención, fomentando la colaboración.
Cierre
- Compartir el cartel y reflexionar: "¿Cómo podemos colaborar en nuestra comunidad para prevenir peligros?"
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Cuento o historia sobre una familia que participa en acciones comunitarias para cuidar el entorno.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué acciones realizan las familias para protegerse y colaborar?"
Desarrollo
- Actividad 3: Dinámica de reconocimiento de roles familiares: ¿Quién hace qué en su propia familia? Utilizando dibujos o figuras de papel.
- Actividad 4: Debate sobre la importancia de colaborar en familia y comunidad para un entorno saludable y justo.
Cierre
- Reflexión grupal: "¿Cómo podemos colaborar en nuestra comunidad para hacerla más justa e inclusiva?"
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de "La rueda de la empatía": los niños comparten una situación en que ayudaron a un amigo o familiar.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Por qué es importante respetar y colaborar con todos?"
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un "Árbol de las acciones solidarias" con ejemplos de participación y respeto en la comunidad.
- Actividad 4: Role playing: resolver situaciones donde el respeto y la colaboración sean necesarios (ejemplo: un conflicto en la escuela).
Cierre
- Socialización en círculo y compromiso de acciones solidarias para la próxima semana.
Semana 2
(Se repite estructura con actividades adaptadas y profundizadas en los contenidos, reforzando los PDAs y promoviendo la participación activa y crítica.)
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto:
Un "Manual Comunitario de Igualdad y Cuidado" elaborado en equipo, que recopila acciones, ideas y compromisos para promover prácticas justas y respetuosas entre mujeres y hombres en su comunidad. Incluye ilustraciones, ejemplos y propuestas de colaboración familiar y comunitaria.
Criterios de evaluación:
| Criterios | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa en diálogos y comparte razones | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Demuestra seguridad y argumenta sus ideas |
| Comprende la importancia de la igualdad en prácticas cotidianas | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Explica con ejemplos claros |
| Colabora en actividades grupales y respeta opiniones | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se integra activamente y respeta turnos |
| Reflexiona sobre su papel y el de su comunidad en la igualdad | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Expresa ideas de manera crítica y respetuosa |
Sugerencias para evaluación continua
- Observaciones durante actividades lúdicas y debates.
- Uso de listas de cotejo para participación y respeto.
- Preguntas abiertas para autoevaluación: "¿Qué aprendí hoy?", "¿Cómo puedo colaborar más en mi comunidad?"
- Rúbrica sencilla para evaluar el producto final, considerando creatividad, contenido, participación y respeto.
Este diseño promueve un aprendizaje activo, crítico, colaborativo y reflexivo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fortaleciendo la conciencia de igualdad, respeto y cuidado en la comunidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista Alimentación saludable basada en el Plato del Bien Comer, ?
Actividades, producto y evaluación
- Participa en diálogos y comparte razones. Comprende la importancia de la igualdad en prácticas cotidianas. Colabora en activida?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitario y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
