Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Jugar fútbol sin conflictos
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Jugar fútbol sin conflictos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Jugar fútbol sin conflictos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con jugar fútbol sin conflictos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será un "Compromiso de juego respetuoso" elaborado por los niños, que incluya sus ideas para jugar sin conflictos, y un mural que refleje sus aprendizajes y acciones para fomentar la igualdad y el respeto en el fútbol y en la escuela. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como tarjetas con imágenes de situaciones conflictivas, pizarrón o cartulina para registrar ideas., Carteles con escenas ilustradas, fichas o tarjetas con posibles respuestas. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Igualdad de género
Producto final
Un "Compromiso de juego respetuoso" elaborado por los niños, que incluya sus ideas para jugar sin conflictos, y un mural que refleje sus aprendizajes y acciones para fomentar la igualdad y el respeto en el fútbol y en la escuela.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Tarjetas con imágenes de situaciones conflictivas, pizarrón o cartulina para registrar ideas., Carteles con escenas ilustradas, fichas o tarjetas con posibles respuestas.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
Contenidos y PDAs Seleccionados
- Contenidos: Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y del entorno, promoviendo bienestar, inclusión, equidad e igualdad, en el contexto de la comunidad escolar.
- PDA: Valorar la importancia de pertenecer a una comunidad donde niñas y niños sientan cuidado, protección y ejerzan sus derechos humanos con sentido de reciprocidad y responsabilidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 194-195).
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
1. Presentamos: Reflexión inicial sobre la comunicación, respeto y trabajo en equipo en el fútbol
Objetivo: Sensibilizar a los niños sobre la importancia de comunicarse con respeto y colaborar para jugar sin conflictos.
Actividad
- Cuento lúdico: Narrar una historia con títeres o dibujos sobre dos equipos que quieren jugar fútbol, pero tienen problemas de comunicación y respeto.
- Dinámica de reflexión: Preguntar a los niños qué creen que puede ayudar a que todos se diviertan y respeten en el juego.
2. Recolectemos: Conocimientos previos sobre conflictos, comunicación y respeto
| Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
|---|---|---|
| Rueda de diálogo | Los niños comparten experiencias recientes en las que hayan tenido conflictos en juegos o en la escuela. | Tarjetas con imágenes de situaciones conflictivas, pizarrón o cartulina para registrar ideas. |
| Juego de "¿Qué harías?" | Presentar a los niños diferentes escenas de conflictos en el fútbol y preguntar cómo actuarían. | Carteles con escenas ilustradas, fichas o tarjetas con posibles respuestas. |
3. Formulemos: Delimitación y comprensión del problema
Actividad
- Mapa conceptual en equipo: Los niños, en pequeños grupos, dibujan y discuten qué cosas generan conflictos en un partido de fútbol y cómo la comunicación puede evitar esos problemas.
- Preguntas guía: ¿Qué significa jugar con respeto?, ¿Qué pasa si no hablamos bien?, ¿Cómo podemos resolver los desacuerdos?
4. Organizamos: Planificación de acciones para mejorar la comunicación y convivencia
Actividad
- Elaboración de un "Código de respeto en el juego": En equipo, los niños crean un cartel con reglas sencillas, como "hablar con respeto", "escuchar a los compañeros", "esperar nuestro turno".
- Dinámica de roles: Practicar en pequeños grupos cómo resolver un conflicto usando diálogo y empatía, usando títeres o fichas de personajes.
5. Construimos: Puesta en práctica de estrategias para jugar sin conflictos
Actividad
- Partido de fútbol cooperativo: Organizar un partido donde todos los niños aplican las reglas del respeto y la comunicación asertiva.
- Juego de "El diálogo mágico": En momentos de desacuerdo, los niños usan frases como "Por favor", "Gracias", "¿Puedes ayudarme?" y "¿Qué opinas?" para resolver problemas.
- Material manipulable: Carteles con frases respetuosas, balones, conos y banderas para delimitar el campo.
6. Comprobamos y analizamos: Reflexión sobre lo aprendido
Actividad
- Rueda de retroalimentación: Preguntar a los niños qué aprendieron sobre comunicarse y respetar en el fútbol.
- Actividad de autoevaluación: Cada niño comparte qué hizo bien y qué puede mejorar en su forma de comunicarse.
- Cuestionario sencillo: ¿Qué frases usamos para respetar?, ¿Qué podemos hacer si alguien se enoja?, ¿Cómo ayudamos a un compañero que está triste?
7. Compartimos: Socialización y valoración del proceso
Actividad
- Presentación final: Organizar un pequeño torneo de fútbol en el que los niños demuestren sus habilidades de comunicación y respeto.
- Cartel colectivo: Crear un mural o periódico mural con fotos, frases y dibujos que reflejen el aprendizaje sobre convivencia, igualdad y respeto.
- Cierre con juramento: Los niños redactan y firman un compromiso de jugar siempre con respeto y empatía, como guardianes de un fútbol sin conflictos.
Producto y Evaluación
Producto:
Un "Compromiso de juego respetuoso" elaborado por los niños, que incluya sus ideas para jugar sin conflictos, y un mural que refleje sus aprendizajes y acciones para fomentar la igualdad y el respeto en el fútbol y en la escuela.
Criterios de evaluación:
- Participación activa en actividades y dinámicas.
- Uso de frases respetuosas en el juego y en las actividades.
- Capacidad para identificar conflictos y proponer soluciones.
- Trabajo en equipo y colaboración.
- Reflexión personal sobre su comportamiento.
Este diseño promueve los valores de la Nueva Escuela Mexicana, fortaleciendo la ética, la responsabilidad, la convivencia y la igualdad, a través de actividades significativas, creativas y lúdicas, que consideran el contexto y las necesidades de los niños de segundo grado.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Tarjetas con imágenes de situaciones conflictivas, pizarrón o cartulina para registrar ideas., Carteles con escenas ilustradas,?
- Un "Compromiso de juego respetuoso" elaborado por los niños, que incluya sus ideas para jugar sin conflictos, y un mural que re?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
