Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Feria de la salud
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Feria de la salud» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Feria de la salud» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con feria de la salud. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa en actividades y talleres. Elaboración de materiales (carteles, cómics, kits). Demostración del conocimiento sobre hábitos de higiene. Capacidad para explicar y promover acciones saludables. Trabajo en equipo y colaboración.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
Contenidos seleccionados
- Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora de la salud (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
PDAs
- Reflexiona acerca de situaciones y comportamientos que ponen en riesgo la salud, promoviendo acciones para el cuidado personal (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
La estructura se distribuye por semanas, con actividades creativas, lúdicas y significativas que fomentan el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, usando materiales manipulables y recursos visuales.
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Rincón de historias: contar una historia interactiva sobre un niño que descuida su higiene y cómo afecta su salud.
- Actividad 2 (Recuperación de conocimientos previos): ¿Qué saben sobre higiene personal? Dibujen o compartan en voz alta.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de rol: "El día en la vida de un niño saludable", en donde cada alumno representa acciones diarias de higiene (lavarse manos, cepillarse dientes).
- Actividad 4: Creación de un mural con dibujos y fotografías que representan acciones de higiene (recortables, revistas, dibujos).
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué acciones de higiene creen que son más importantes? ¿Por qué?
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción o poema sobre la higiene (crear uno en grupo).
- Actividad 2: Preguntas rápidas: ¿Por qué debemos lavarnos las manos?
Desarrollo
- Actividad 3: Taller manipulado: preparar una "estación de higiene" con diferentes objetos: jabón, cepillos, toallas, y practicar el lavado correcto de manos.
- Actividad 4: Juego cooperativo: "La carrera del cepillo", donde en equipo deben completar tareas de higiene en orden.
Cierre
- Compartimos qué aprendieron y cómo se sienten después de practicar la higiene.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Video corto sobre hábitos de higiene (si hay recursos audiovisuales).
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué pasa si no nos lavamos las manos?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un "Calendario de higiene" que cada niño decorará y llenará con sus acciones diarias.
- Actividad 4: Juego de memoria con cartas de acciones de higiene.
Cierre
- Debate: ¿Qué acciones creen que son las más fáciles y cuáles más difíciles de cumplir?
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Cuento ilustrado sobre una aventura en el baño.
- Actividad 2: ¿Qué prácticas de higiene personal tienen en casa? Compartir en parejas.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de una maqueta o diorama del baño y las acciones correctas de higiene.
- Actividad 4: Recorte y collage con imágenes de higiene personal de revistas o dibujos.
Cierre
- Reflexión grupal sobre cómo mantener su higiene en la escuela y en casa.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de "Adivina qué higiene es", con pistas y objetos.
- Actividad 2: Ronda de preguntas: ¿Qué aprendí esta semana?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaborar un cartel colectivo con slogans sobre higiene para la feria.
- Actividad 4: Ensayo de una pequeña dramatización sobre la importancia de lavarse las manos.
Cierre
- Compartir en círculo qué les gustó más y qué quieren aprender la próxima semana.
Semana 2
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Revisión rápida del calendario de higiene.
- Actividad 2: Pregunta abierta: ¿Qué acciones de higiene creen que ayudan a prevenir enfermedades?
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de elaboración de un “kit de higiene” con materiales reciclados (pequeña bolsa con cepillo, jabón, toalla).
- Actividad 4: Juego en parejas: "Mi rutina de higiene", donde cada uno explica su proceso.
Cierre
- Compartir en grupo lo que aprendieron y cómo lo aplicarán en su día a día.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Cuento o historia sobre un niño que comparte sus hábitos de higiene con amigos.
- Actividad 2: Preguntas: ¿Por qué es importante compartir y cuidar la higiene en comunidad?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un cómic sobre un día de higiene en la escuela.
- Actividad 4: Juego colaborativo: "La cadena de higiene", donde en equipo deben completar acciones en orden correcto.
Cierre
- Reflexión sobre cómo pueden ayudar a sus amigos y familiares a mantener buenas prácticas de higiene.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Mural colaborativo: "Nuestro compromiso con la higiene".
- Actividad 2: ¿Qué acciones podemos hacer en la escuela para mantenernos saludables?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un "Libro de higiene" con dibujos y textos breves hechos por los niños.
- Actividad 4: Juego de roles: enseñar a un compañero cómo lavarse las manos correctamente.
Cierre
- Compartir el "Libro de higiene" y valorar su trabajo en equipo.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Presentación del cartel con slogans creados para la feria.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Cómo podemos motivar a más niños a cuidar su higiene?
Desarrollo
- Actividad 3: Preparación de una pequeña presentación teatral o canción para la feria.
- Actividad 4: Ensayo del acto final para la feria de la salud.
Cierre
- Reflexión: ¿Qué aprendí y qué voy a poner en práctica?
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de revisión: "¿Qué aprendimos esta semana?"
- Actividad 2: Ronda de agradecimientos y reconocimiento del esfuerzo de todos.
Desarrollo
- Actividad 3: Montaje final del stand de higiene para la feria.
- Actividad 4: Ensayo general y preparación de las explicaciones a otras clases o padres.
Cierre
- Presentación de la feria de la salud, donde los niños muestran sus productos y explican la importancia de los hábitos de higiene.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre del Producto
- Feria de la salud: Stand de higiene personal (carteles, maquetas, cómics, kit de higiene, dramatizaciones).
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa en actividades y talleres | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Elaboración de materiales (carteles, cómics, kits) | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Demostración del conocimiento sobre hábitos de higiene | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Capacidad para explicar y promover acciones saludables | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Trabajo en equipo y colaboración | ☐ | ☐ | ☐ |
Evidencia
- Carteles, maquetas, fotos del stand, grabaciones de dramatizaciones, y el cómic elaborado por los estudiantes.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación en actividades diarias y en las dramatizaciones.
- Uso de listas de cotejo para verificar el aprendizaje de las acciones correctas de higiene.
- Rúbricas sencillas para valorar la colaboración, el esfuerzo y la creatividad.
- Preguntas reflexivas al cierre de cada semana, como: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar?
- Autoevaluaciones mediante preguntas: ¿Qué acciones de higiene hago en casa? ¿Qué puedo hacer para mejorar mi salud?
- Coevaluaciones con rúbricas o en círculo, compartiendo opiniones sobre el trabajo en equipo y el aprendizaje.
Este proyecto promueve el desarrollo de habilidades sociales, la conciencia sobre la salud y la colaboración, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana que prioriza el aprendizaje significativo, inclusivo y participativo.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa en actividades y talleres. Elaboración de materiales (carteles, cómics, kits). Demostración del conocimien?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
