Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Desarrollo de la Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Desarrollo de la Planeación Didáctica por Fases Metodológicas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Desarrollo de la Planeación Didáctica por Fases Metodológicas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con desarrollo de la Planeación Didáctica por Fases Metodológicas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participó activamente. Expresó sus ideas. Respetó a sus compañeros.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Desarrollo de la Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Feria de la salud
- Asunto/Problema: Promover la confianza, comunicación y respeto hacia uno mismo y los demás, mediante el conocimiento del cuerpo y la prevención de riesgos como el abuso y la violencia.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos Seleccionados: Educación Integral en Sexualidad
- PDAs: Reconocer manifestaciones que inciden en la construcción de la identidad de género en distintos ámbitos sociales.
Desarrollo por Fases Metodológicas
1. Presentamos
Descripción: Iniciar la reflexión sobre la importancia de conocer nuestro cuerpo y respetar el cuerpo de los demás, creando conciencia sobre la salud y la seguridad personal.
Actividad Sugerida
- Actividad lúdica: "El árbol de los cuerpos"
Cada niño dibuja un árbol en una hoja grande y en sus ramas escribe cualidades que lo hacen único y saludable. Luego, comparten en grupo qué significa cuidarse y respetarse.
- Recuperación de conocimientos previos:
Preguntar: "¿Qué saben sobre su cuerpo y cómo cuidarlo?" y "¿Qué creen que significa respetar a los demás?"
2. Recolectemos
Descripción: Identificar los conocimientos previos y las ideas que tienen los niños sobre su cuerpo, salud y respeto en diferentes ámbitos sociales.
Actividad Sugerida
- Dinámica de cartel "Mi cuerpo y yo":
Cada alumno trae una foto (o dibuja) de sí mismo haciendo alguna actividad saludable o respetuosa. Luego, en círculo, comparten qué hacen para cuidarse y respetar a los demás.
- Mapa de ideas: En una cartulina, los niños colocan palabras o dibujos relacionados con su cuerpo y el respeto (ej. "cuidar", "compartir", "proteger").
3. Formulemos
Descripción: Delimitar y comprender claramente el problema: la importancia de reconocer manifestaciones en diferentes ámbitos que influyen en la identidad de género y el respeto.
Actividad Sugerida
- Círculo de diálogo:
Preguntar: "¿Qué significa para ustedes que en la escuela, en la familia o en la calle, respeten quiénes somos y cómo somos?"
- Historias cortas: Presentar cuentos o situaciones en las que algunos personajes enfrentan problemas por la falta de respeto o desconocimiento sobre su cuerpo y género. Pedir que expresen qué harían ellos en esas situaciones.
4. Organizamos
Descripción: Planificación en equipos de las acciones para abordar el problema, promoviendo la colaboración y la creatividad.
Actividad Sugerida
- Formación de equipos: Cada grupo diseña una campaña para promover el respeto y el conocimiento del cuerpo en su clase o comunidad.
- Tareas específicas: Crear carteles, dramatizaciones, o canciones que transmitan mensajes positivos sobre la identidad y el respeto.
5. Construimos
Descripción: Ejecutar las estrategias planificadas, creando materiales, dramatizaciones o presentaciones.
Actividad Sugerida
- Creación de un mural "Mi cuerpo, mi identidad":
Los niños pintan o pegan dibujos y palabras que expresen quiénes son y cómo desean que los respeten.
- Dramatización: Representar en pequeños grupos situaciones en las que se practique el respeto y el cuidado del cuerpo, usando guiones creados por ellos.
6. Comprobamos y analizamos
Descripción: Reflexionar sobre los resultados y aprendizajes, evaluando si han logrado comprender la importancia del respeto y el conocimiento del cuerpo.
Actividad Sugerida
- Rueda de reflexiones: Preguntar: "¿Qué aprendieron hoy sobre su cuerpo y el respeto?" y "¿Qué pueden hacer para cuidarse y ayudar a otros?"
- Autoevaluación sencilla: Los niños califican si creen que aprendieron algo nuevo con caritas felices, neutras o tristes.
7. Compartimos
Descripción: Socializar las ideas, productos y aprendizajes con toda la comunidad educativa.
Actividad Sugerida
- Feria de la salud: Los niños exponen sus carteles, dramatizaciones y murales en un pequeño evento para padres y otros grupos.
- Círculo final: Cada niño comparte una frase o compromiso sobre cómo cuidará y respetará su cuerpo y el de los demás.
Material Didáctico Manipulable y Recursos Visuales
- Carteles y cartulinas
- Fotos o dibujos de los niños
- Materiales de arte (crayones, pinturas, revistas para recortar)
- Guiones para dramatizaciones
- Mural grande para el trabajo en grupo
Evaluación
Autoevaluación
- Preguntas abiertas: "¿Qué aprendí hoy?" "¿Qué puedo hacer para respetarme más?"
- Rúbrica sencilla:
| Criterio | 1 (Necesita mejorar) | 2 (Bien) | 3 (Excelente) |
|---|---|---|---|
| Participó activamente | |||
| Expresó sus ideas | |||
| Respetó a sus compañeros |
Coevaluación
- Los niños comentan en pareja qué aprendieron del trabajo en equipo y del respeto.
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre: Cartel y dramatización "Respetemos nuestro cuerpo y el de los demás"
Criterios de evaluación:
- Incluye mensajes claros y positivos sobre el respeto y el cuidado del cuerpo.
- Participa activamente en la creación y presentación.
- Demuestra comprensión del tema mediante sus expresiones y acciones.
Este producto evidencia que los niños comprenden la importancia del respeto hacia la identidad de género y la salud integral, en línea con el eje de Vida Saludable y la educación integral en sexualidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participó activamente. Expresó sus ideas. Respetó a sus compañeros.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
