Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: El nombrario para primero, segundo, y tercero
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El nombrario para primero, segundo, y tercero» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «El nombrario para primero, segundo, y tercero» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el nombrario para primero, segundo, y tercero. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda escribir su nombre y compararlo con los de sus compañeros, usarlo para marcar útiles, asistencia, etc. Cuerpo humano: estructura, cuidado y cambios. Cambios y continuidades en contextos sociales y naturales. La comunidad como espacio de vida y escuela. Los PDA describen estos aprendizajes: reconoce nombres largos y cortos, iniciales, diminutivos, letras iniciales y finales. Lee y escribe de izquierda a derecha, de arriba abajo. Sigue lectura en voz alta de textos diversos. Establece relación entre oralidad y escritura. Identifica actividades relacionadas con su salud y entorno, las registra y clasifica. Ubica sitios de interés en su comunidad y los representa en dibujos y croquis. Ubica referentes del lugar donde vive y la escuela. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Escribir su nombre y compararlo con los de sus compañeros, usarlo para marcar útiles, asistencia, etc. Cuerpo humano: estructura, cuidado y cambios. Cambios y continuidades en contextos sociales y naturales. La comunidad como espacio de vida y escuela.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Reconoce nombres largos y cortos, iniciales, diminutivos, letras iniciales y finales. Lee y escribe de izquierda a derecha, de arriba abajo. Sigue lectura en voz alta de textos diversos. Establece relación entre oralidad y escritura. Identifica actividades relacionadas con su salud y entorno, las registra y clasifica. Ubica sitios de interés en su comunidad y los representa en dibujos y croquis. Ubica referentes del lugar donde vive y la escuela.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce y escribe su nombre y los de sus compañeros. Participa activamente en actividades de lectura y escritura. Identifica sitios de interés en su comunidad y los representa. Participa en actividades de indagación sobre su cuerpo y entorno. Colabora en proyectos de servicio y cuidado comunitario.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica del Proyecto
Contenidos y PDAs Seleccionados:
| Lenguajes | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
|
|
|
| Saberes y Pensamiento Científico |
|
|
| Ética, Naturaleza y Sociedades |
|
|
| De lo Humano y lo Comunitario |
|
|
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
|
| Recuperación |
| |
| Planificación |
| |
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
|
| Comprensión y producción |
| |
| Reconocimiento |
| |
| Corrección |
|
| Fase 3: Intervención | Integración |
|
|---|---|---|
| Difusión |
| |
| Consideraciones |
| |
| Avances |
|
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema |
|
| Fase 2 | Preguntas de indagación, Explicación inicial |
|
| Fase 3 | Conclusiones relacionadas con la problemática general |
|
| Fase 4 | Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación |
|
| Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación |
|
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Presentamos |
|
| Recolectemos |
|
| Formulemos |
|
| Organizamos |
|
| Construimos |
|
| Comprobamos y analizamos |
|
| Compartimos |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Etapa 1 |
|
| Etapa 2 |
|
| Etapa 3 |
|
| Etapa 4 |
|
| Etapa 5 |
|
Instrumento de Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce y escribe su nombre y los de sus compañeros | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en actividades de lectura y escritura | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Identifica sitios de interés en su comunidad y los representa | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa en actividades de indagación sobre su cuerpo y entorno | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colabora en proyectos de servicio y cuidado comunitario | ☐ | ☐ | ☐ |
Este proyecto busca que los niños reconozcan la importancia de su nombre, su cuerpo, su comunidad y aprendan a respetar y cuidar su entorno, promoviendo su participación activa, pensamiento crítico y colaboración en comunidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Escribir su nombre y compararlo con los de sus compañeros, usarlo para marcar útiles, asistencia, etc. Cuerpo humano: estructur?
Actividades, producto y evaluación
- Reconoce y escribe su nombre y los de sus compañeros. Participa activamente en actividades de lectura y escritura. Identifica s?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
