Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Los valores entre nosotros
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Los valores entre nosotros» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Los valores entre nosotros» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con los valores entre nosotros. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será una "Caja de Valores" donde los niños colocarán dibujos, frases y objetos que representen los valores aprendidos, además de una pequeña obra de teatro creada en equipo. La caja será presentada a la comunidad escolar en una exposición final. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Una "Caja de Valores" donde los niños colocarán dibujos, frases y objetos que representen los valores aprendidos, además de una pequeña obra de teatro creada en equipo. La caja será presentada a la comunidad escolar en una exposición final.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades y comparte ideas. Identifica y explica acciones relacionadas con los valores. Colabora en la creación del mural, cómic y obra teatral. Demuestra comprensión de la secuencia y protagonistas en historias. Muestra respeto y honestidad en sus acciones y en la socialización final.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Los valores entre nosotros
- Asunto o Problema: Que los niños conozcan los valores
- Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
- Mes: Diciembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Investigación
- Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico
- Contenidos:
- Lenguajes: Narración de actividades y eventos relevantes en familia, escuela o comunidad.
- PDAs: Identifica la secuencia de acciones y a los protagonistas en una historia. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento motivador: "La historia de Valeria y su amigo Honesto" (adaptado para niños), donde se muestran acciones relacionadas con la honestidad, el respeto y la amistad.
- Actividad 2: Recapitulación de conocimientos previos mediante una ronda de preguntas: "¿Qué valores conocen ustedes? ¿Qué hacen cuando son honestos o respetuosos?"
Desarrollo
- Actividad 3: Crear un mural colectivo de "Valores en nuestra comunidad" usando recortes, dibujos y palabras que representen valores importantes. Cada niño comparte una acción que realiza en casa o en la escuela relacionada con un valor.
- Actividad 4: Juego de roles donde los niños representan situaciones relacionadas con los valores discutidos, identificando quiénes son los protagonistas y qué acciones realizan (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Cierre
- Reflexión en círculo: cada niño comparte qué valor aprendió y cómo puede ponerlo en práctica en su día a día. Se resalta la importancia de los valores en la convivencia diaria.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción interactiva: "Los valores en mi corazón", que invita a los niños a expresar cuáles valores sienten que llevan en su interior.
- Actividad 2: Preguntas guiadas: "¿Qué acciones muestran que alguien es respetuoso o amable?"
Desarrollo
- Actividad 3: Elaborar una secuencia de historia sencilla con tarjetas ilustradas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Los niños ordenan las tarjetas para contar una historia que refleje un valor, identificando a los protagonistas y sus acciones.
- Actividad 4: Dibujo colaborativo en el pizarrón donde cada niño añade una acción que puede realizar para demostrar un valor.
Cierre
- Socialización: Cada niño comparte una acción que puede hacer para ser más respetuoso o honesto en su entorno.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego de "¿Quién soy?" con tarjetas de personajes que muestran acciones valiosas, para activar conocimientos previos.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué pasa si todos somos respetuosos y honestos?"
Desarrollo
- Actividad 3: Construcción en equipo de una historia en la que los protagonistas enfrentan un problema y muestran valores para resolverlo, identificando las acciones y los personajes (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Creación de un cómic sencillo con dibujos y palabras, narrando una situación donde los personajes actúan con valores.
Cierre
- Diálogo grupal: ¿Qué aprendieron hoy sobre los valores? ¿Por qué son importantes?
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Ronda de adivinanzas relacionadas con valores: "Soy un valor que ayuda a que todos se quieran. ¿Qué soy?"
- Actividad 2: Pregunta: "¿Cómo podemos practicar el valor que mencionamos?"
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de "La rueda de los valores": en un círculo, cada niño comparte una acción que demuestra un valor y recibe una tarjeta con un valor para practicar.
- Actividad 4: Elaboración de un "Libro de Valores" en pequeños grupos con dibujos y frases, donde cada niño agrega una página sobre un valor.
Cierre
- Reflexión en grupo: ¿Qué valor fue el más fácil o difícil de practicar? ¿Por qué?
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Resumen visual: presentación de dibujos o fotos de acciones valiosas realizadas durante la semana.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué aprendimos sobre los valores esta semana?"
Desarrollo
- Actividad principal: Preparación de una pequeña obra de teatro en la que representen una historia con valores, usando personajes y acciones que hayan aprendido (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Ensayo y representación ante la comunidad escolar o en la clase.
Cierre
- Evaluación participativa: Los niños comentan qué valor les gustó más y qué acciones pueden hacer para fortalecer los valores en su vida diaria.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto: Una "Caja de Valores" donde los niños colocarán dibujos, frases y objetos que representen los valores aprendidos, además de una pequeña obra de teatro creada en equipo. La caja será presentada a la comunidad escolar en una exposición final.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades y comparte ideas | ☐ | ☐ | ☐ | ... |
| Identifica y explica acciones relacionadas con los valores | ☐ | ☐ | ☐ | ... |
| Colabora en la creación del mural, cómic y obra teatral | ☐ | ☐ | ☐ | ... |
| Demuestra comprensión de la secuencia y protagonistas en historias | ☐ | ☐ | ☐ | ... |
| Muestra respeto y honestidad en sus acciones y en la socialización final | ☐ | ☐ | ☐ | ... |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación directa: registrar cómo participan y expresan ideas en las actividades.
- Lista de cotejo: verificar si identifican acciones relacionadas con valores.
- Rúbrica sencilla: evaluar participación, colaboración, comprensión y expresión oral.
- Autoevaluación: preguntar a los niños qué aprendieron y qué les gustó más.
- Coevaluación: en pequeños grupos, comentar qué acciones consideran valiosas y cómo pueden mejorar.
Este enfoque busca que los niños no solo conozcan los valores, sino que los vivan y practiquen en su entorno, promoviendo inclusión, pensamiento crítico y colaboración, en línea con la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Una "Caja de Valores" donde los niños colocarán dibujos, frases y objetos que representen los valores aprendidos, ade?
- Participa activamente en las actividades y comparte ideas. Identifica y explica acciones relacionadas con los valores. Colabora?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
