Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Conociendo Mi Cuerpo en Noviembre (5 Días)
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Conociendo Mi Cuerpo en Noviembre (5 Días)» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Conociendo Mi Cuerpo en Noviembre (5 Días)» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con conociendo Mi Cuerpo en Noviembre (5 Días). La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación activa y lúdica y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación activa y lúdica
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades. Identifica partes del cuerpo y sus funciones. Describe sonidos y propone medidas de protección. Colabora en la elaboración del cartel y presenta ideas. Demuestra interés por cuidar su salud auditiva y física.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Conociendo mi cuerpo
- Asunto o Problema: Falta de apropiación de lectoescritura y conocimientos sobre el cuerpo humano
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Noviembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Investigación activa y lúdica
- Ejes Articuladores: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
- Contenidos y PDAs:
- Contenidos: Estructura externa del cuerpo, acciones para su cuidado, cambios como parte del crecimiento, sonidos del entorno, impacto en la salud auditiva.
- PDAs: Identificación y clasificación de actividades que impactan en la salud, indagación y experimentación con sonidos, propuesta de medidas para cuidado auditivo (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Rincón de las palabras y el cuerpo: mostrar imágenes de diferentes partes del cuerpo y preguntar: "¿Qué partes del cuerpo conocen?" (recuperar conocimientos previos).
- Actividad 2: Juego de "¿Qué hago con mi cuerpo?": Los niños imitan acciones (saltar, correr, saltar la cuerda) y describen qué partes usan.
Desarrollo
- Actividad 3: Exploramos nuestro cuerpo: usando espejos, los niños observan y nombran sus partes externas, registrando en un dibujo simple.
- Actividad 4: Relación cuerpo-acción: en parejas, realizan movimientos y explican qué partes del cuerpo usan, promoviendo el pensamiento crítico sobre la relación entre estructura y acción.
Cierre
- Ronda de reflexión: "¿Qué aprendí hoy sobre mi cuerpo?" y comparte en círculo.
- Dibujo colectivo: "Mi cuerpo y yo", para reforzar la identificación de partes del cuerpo.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Cuento dramatizado: "La aventura de Tomás y su cuerpo", donde las partes del cuerpo participan en una historia (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos previos: "¿Qué pasa con nuestro cuerpo cuando estamos sanos y cuando estamos enfermos?"
Desarrollo
- Actividad 3: Experimento sensorial: usando objetos cotidianos, los niños producen sonidos (golpear, rasgar, soplar) y describen cómo se generan.
- Actividad 4: Indagamos sobre la salud auditiva: en grupos, relacionan sonidos con actividades diarias y discuten cómo proteger los oídos.
Cierre
- Crear un cartel con recomendaciones para cuidar los oídos y los sonidos peligrosos (como ruidos muy fuertes).
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Recapitulación visual: mapa conceptual del cuerpo humano y los sonidos del entorno.
- Actividad 2: Juego de clasificación: sonidos fuertes y suaves, y qué acciones los producen.
Desarrollo
- Actividad 3: En pequeños grupos, registran en una tabla sonidos que escuchan en su entorno y clasifican si son positivos o negativos para la salud auditiva.
- Actividad 4: Siembra de ideas: ¿Qué podemos hacer para proteger nuestros oídos? y generan propuestas (ej. usar protección en sitios ruidosos).
Cierre
- Debate guiado: ¿Por qué es importante cuidar nuestros oídos? y reflexión en voz alta.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canción o rima: "Cuidemos nuestros oídos" para reforzar el aprendizaje lúdico.
- Actividad 2: Preguntas motivadoras: "¿Qué aprendí sobre los sonidos y el cuidado del oído?"
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un "Diario de sonidos": los niños registran los sonidos que escuchan en su casa y en la escuela, identificando si son positivos o negativos.
- Actividad 4: Role-playing: representar situaciones donde se cuidan los oídos (taparse los oídos en ruidos fuertes, usar protectores).
Cierre
- Compartir en grupo las propuestas para proteger los oídos y comprometerse a ponerlas en práctica.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Revisamos lo aprendido con un juego de preguntas y respuestas con imágenes.
- Actividad 2: Retroalimentación: "¿Qué fue lo más interesante que aprendí esta semana?"
Desarrollo
- Actividad 3: Proyecto final: crear un cartel o mural colectivo que describa cómo cuidar nuestro cuerpo y los oídos, usando dibujos y palabras sencillas.
- Actividad 4: Preparar una pequeña obra o dramatización con los niños, donde expliquen a otros niños cómo cuidar su cuerpo y sus oídos.
Cierre
- Presentación del mural y la obra ante los compañeros, promoviendo la expresión oral y la colaboración.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un cartel colectivo titulado "Cuidamos nuestro cuerpo y oídos", que contiene dibujos, frases y recomendaciones elaboradas por los niños sobre cómo mantener su salud, en especial la auditiva y física.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades | ✔ | ☐ | ☐ | |
| Identifica partes del cuerpo y sus funciones | ✔ | ☐ | ☐ | |
| Describe sonidos y propone medidas de protección | ✔ | ☐ | ☐ | |
| Colabora en la elaboración del cartel y presenta ideas | ✔ | ☐ | ☐ | |
| Demuestra interés por cuidar su salud auditiva y física | ✔ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Registrar participación en actividades, interés y colaboración en dinámicas grupales.
- Preguntas reflexivas: Al final de cada día, preguntar: "¿Qué aprendí?", "¿Qué puedo hacer para cuidar mi cuerpo y mis oídos?"
- Listas de cotejo: Para verificar si identificaron partes del cuerpo, sonidos y medidas preventivas.
- Rúbrica sencilla: Evaluar expresión oral, trabajo en equipo y participación en la creación del cartel.
Este proceso fomenta la autoevaluación y la coevaluación, promoviendo la reflexión sobre su aprendizaje y su compromiso con el cuidado de su salud.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en las actividades. Identifica partes del cuerpo y sus funciones. Describe sonidos y propone medidas de p?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación activa y lúdica y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
