Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Mi Cuerpo Sano en Diciembre (Quincenal, 10 días)
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Mi Cuerpo Sano en Diciembre (Quincenal, 10 días)» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Mi Cuerpo Sano en Diciembre (Quincenal, 10 días)» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mi Cuerpo Sano en Diciembre (Quincenal, 10 días). La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades. Reconoce alimentos y actividades saludables. Explica en sus palabras cómo cuida su cuerpo. Participa en la escritura y dibujo del mural. Muestra respeto y colaboración con sus compañeros.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | mi cuerpo sano |
|---|---|
| Asunto o Problema | Salud y alimentación adecuada |
| Tipo | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
| Mes | Diciembre |
| Escenario | Aula |
| Metodología(s) | Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, juego y exploración |
| Ejes Articuladores | Inclusión, participación activa y respeto por la diversidad |
| Contenidos | |
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| PDAs | |
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Desarrollo del Proyecto para Quincena
Semana 1
Lunes
Inicio
- Ronda de presentación: Los niños comparten cómo cuidan su cuerpo y qué saben sobre la salud (recuperación de conocimientos previos).
- Video cortito o historia ilustrada sobre hábitos saludables (activando conocimientos previos y motivación).
Desarrollo
- Juego cooperativo: "Mi cuerpo en movimiento", donde los niños imitan ejercicios y hablan sobre cómo ayuda el ejercicio a mantenerse sanos.
- Dinámica manipulativa: Crear un mural con dibujos de alimentos saludables y no saludables usando recortes y pinturas (relacionado con contenidos científicos y lenguaje).
Cierre
- Conversación grupal: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo?
- Registro en cartel: "Mi cuerpo sano" con palabras o dibujos de cada niño.
Martes
Inicio
- Canción o rima sobre alimentación y agua potable para activar conocimientos previos y motivar el aprendizaje.
Desarrollo
- Actividad manipulativa: Crear un plato saludable con plastilina o recortes, diferenciando alimentos nutritivos y no nutritivos.
- Lectura en voz alta: Texto simple sobre la importancia del agua y actividad física (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Cierre
- Pregunta reflexiva: ¿Qué comida y bebida me ayudan a estar fuerte y feliz?
- Dibujo individual: "Mi comida favorita saludable".
Miércoles
Inicio
- Juego de adivinanzas: ¿Qué comida es buena para mi cuerpo? (dinámica lúdica).
Desarrollo
- Exploración en pequeños grupos: Registrar actividades que hacen en casa o en la comunidad que ayudan a estar sanos (caminar, jugar, comer frutas).
- Elaboración de un cartel colectivo con ejemplos de actividades saludables y no saludables, clasificados por los niños (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Cierre
- Presentación oral: Cada grupo comparte su cartel y explica por qué eligieron esas actividades y alimentos.
Jueves
Inicio
- Juego de roles: Los niños actúan cómo sería un día saludable en su comunidad o familia.
Desarrollo
- Actividad artística: Elaborar un "Diario de salud" con dibujos y frases cortas que describen las actividades que realizan para cuidarse.
- Lectura y escritura: Participación en la escritura colectiva de un mensaje sobre hábitos sanos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Cierre
- Reflexión guiada: ¿Qué actividades podemos hacer todos los días para estar sanos?
- Compartir en círculo los dibujos y pensamientos.
Viernes
Inicio
- Pregunta motivadora: ¿Qué aprendieron y qué quieren aprender más sobre su cuerpo y salud?
Desarrollo
- Juego de memoria con tarjetas: alimentos saludables y actividades físicas.
- Elaboración de un mural grupal: "Mi semana saludable", donde cada niño comparte qué hizo para cuidarse durante la semana.
Cierre
- Evaluación formativa: Preguntas abiertas y autoevaluación sencilla sobre lo aprendido.
Semana 2
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto Final: Un mural colectivo titulado "Mi Cuerpo Sano", donde cada niño aporta dibujos, frases o pequeñas historias sobre cómo cuida su salud, sus comidas favoritas saludables, actividades físicas que realiza y lo que aprendió sobre su comunidad y responsabilidades familiares en relación con su bienestar.
Criterios de Evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades | √ | |||
| Reconoce alimentos y actividades saludables | √ | |||
| Explica en sus palabras cómo cuida su cuerpo | √ | |||
| Participa en la escritura y dibujo del mural | √ | |||
| Muestra respeto y colaboración con sus compañeros | √ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación directa: Durante actividades y juegos, registrar actitudes, participaciones y comprensión.
- Listas de cotejo: Para verificar si reconocen alimentos, actividades y conceptos clave.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo hacer para estar más saludable?, ¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo?
- Autoevaluación sencilla: Los niños señalan con pulgar hacia arriba o abajo si entienden lo que aprendieron, o dibujan algo que les gustó.
Este proceso permite ajustar las actividades según las necesidades de los niños, promoviendo un aprendizaje significativo, inclusivo y colaborativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en las actividades. Reconoce alimentos y actividades saludables. Explica en sus palabras cómo cuida su cu?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
