Planeación didáctica por proyectos de primer grado: FIGURAS GEOMÉTRICAS EN LA NATURALEZA
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «FIGURAS GEOMÉTRICAS EN LA NATURALEZA» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «FIGURAS GEOMÉTRICAS EN LA NATURALEZA» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con fIGURAS GEOMÉTRICAS EN LA NATURALEZA. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Identifica y describe figuras geométricas en la naturaleza y objetos hechos por el hombre. Utiliza vocabulario adecuado para nombrar las figuras (triángulo, círculo, cuadrado, rectángulo). Reconoce figuras en el entorno natural y en sus construcciones. Diseña y construye un comedero para aves usando figuras geométricas y materiales reciclados. Explica oralmente y por escrito el proceso y las figuras utilizadas.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Nombre del Proyecto: FIGURAS GEOMÉTRICAS EN LA NATURALEZA
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los alumnos identifiquen figuras geométricas en su entorno natural y las utilicen para construir un comedero para aves.
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes de la Planeación: Diciembre
Escenario: Aula y Espacio al aire libre (patio, entorno cercano)
Metodología(s): Investigación, Indagación, Aprendizaje basado en problemas y servicio comunitario
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, colaboración, expresión oral y escrita, cuidado del medio ambiente
Contenidos y PDAs seleccionados:
- Figuras geométricas y sus características (forma, lados, vértices).
- Representación oral y escrita de objetos, lugares y seres vivos.
- Reconocimiento y descripción de figuras en el entorno natural.
- Ubicación de sitios de interés y representación en dibujos y croquis.
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
|
| Fase 1: Planeación | Recuperación |
|
| Fase 1: Planeación | Planificación |
|
| Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
|
| Fase 2: Acción | Comprensión y producción |
|
| Fase 2: Acción | Reconocimiento |
|
| Fase / Momento | Corrección |
|
| Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 3: Intervención | Integración |
|
| Fase 3: Intervención | Difusión |
|
| Fase 3: Intervención | Consideraciones |
|
| Fase 3: Intervención | Avances |
|
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción y definición del problema |
|
| Fase 2 | Preguntas de indagación y hipótesis |
|
| Fase 3 | Conclusiones |
|
| Fase 4 | Diseño y construcción |
|
Complementos
- Promover habilidades de observación, clasificación y descripción.
- Fomentar la creatividad en la decoración y construcción.
- Valorar el trabajo colaborativo y la solución de problemas con conciencia ambiental.
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Presentamos |
|
| Recolectemos |
|
| Formulemos |
|
| Organizamos |
|
| Construimos |
|
| Comprobamos y analizamos |
|
| Compartimos |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Sensibilización |
|
| Investigación |
|
| Planificación |
|
| Ejecución |
|
| Evaluación y reflexión |
|
Instrumento de evaluación de contenidos, PDA y producto del proyecto
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Identifica y describe figuras geométricas en la naturaleza y objetos hechos por el hombre | ☑️ | ⬜ | ⬜ | - |
| Utiliza vocabulario adecuado para nombrar las figuras (triángulo, círculo, cuadrado, rectángulo) | ☑️ | ⬜ | ⬜ | - |
| Reconoce figuras en el entorno natural y en sus construcciones | ☑️ | ⬜ | ⬜ | - |
| Diseña y construye un comedero para aves usando figuras geométricas y materiales reciclados | ☑️ | ⬜ | ⬜ | - |
| Explica oralmente y por escrito el proceso y las figuras utilizadas | ☑️ | ⬜ | ⬜ | - |
Este esquema asegura un recorrido completo, creativo y significativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo el pensamiento crítico, la colaboración y la valoración del entorno natural y social.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Identifica y describe figuras geométricas en la naturaleza y objetos hechos por el hombre. Utiliza vocabulario adecuado para no?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
