Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Semana de Integración
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Semana de Integración» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Semana de Integración» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con semana de Integración. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Criterios de evaluación. Escribe su nombre correctamente y lo comparte con orgullo. Participa en actividades de reconocimiento y ayuda a sus amigos. Expresa sus emociones y las de sus compañeros con respeto. Colabora en la elaboración del libro colectivo y en la difusión del proyecto.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Semana de Integración
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Integración de grupo
- Tipo de Planeación: Por fases metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Inclusión
- Contenidos y PDAs Seleccionados:
| Lenguajes | Escritura de nombres en la lengua materna; uso del nombre para marcar objetos y registrar asistencia. |
|---|---|
| PDA | Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, usándolo para indicar autoría, marcar útiles, registrar asistencia, entre otros. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Estudio de los números; resolución de problemas con sumas y restas simples, representando con materiales y símbolos. (Fuente: Libro, Pág. X) |
| PDA | Resuelve problemas vinculados a su contexto con sumas y restas hasta 2 dígitos, usando diversas representaciones y signos. |
| De lo Humano y lo Comunitario | Historia personal y familiar; reconocimiento de emociones básicas y reacciones fisiológicas. |
| PDA | Conoce y expresa emociones básicas, su función y reacciones fisiológicas para interactuar con pares. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
|
| Recuperación |
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| Planificación |
| |
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
| |
| Reconocimiento |
| |
| Corrección |
| |
| Fase 3: Intervención | Integración |
|
| Difusión |
| |
| Consideraciones |
| |
| Avances |
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Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema |
|
| Fase 2 | Preguntas de indagación, Explicación inicial |
|
| Fase 3 | Conclusiones relacionadas con la problemática general |
|
| Fase 4 | Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación |
|
| Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación |
|
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear la reflexión inicial |
|
| Recolectemos | Saber previo sobre el problema |
|
| Formulemos | Definir con claridad el problema |
|
| Organizamos | Equipos, tareas, estrategias |
|
| Construimos | Ejecutar las estrategias |
|
| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados |
|
| Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido |
|
Producto y Evaluación
| Producto Desempeño Auténtico (PDA): | Creación de un Libro colectivo de amistad e integración donde cada niño escribe o ilustra su nombre, una emoción y una acción que puede realizar para ayudar a un amigo. | |||
|---|---|---|---|---|
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
| Escribe su nombre correctamente y lo comparte con orgullo | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se observa participación activa y corrección en la escritura. |
| Participa en actividades de reconocimiento y ayuda a sus amigos | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Demuestra empatía y colaboración. |
| Expresa sus emociones y las de sus compañeros con respeto | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Comunicación respetuosa y expresión emocional adecuada. |
| Colabora en la elaboración del libro colectivo y en la difusión del proyecto | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Activa participación en la creación y presentación. |
Este proyecto busca fortalecer la identidad, el reconocimiento mutuo y la empatía en el grupo, promoviendo una integración significativa y respetuosa desde los primeros días de clases.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Criterios de evaluación. Escribe su nombre correctamente y lo comparte con orgullo. Participa en actividades de reconocimiento ?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
