Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Explorando la naturaleza en Motzorongo, municipio de Tezonapa
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Explorando la naturaleza en Motzorongo, municipio de Tezonapa» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Explorando la naturaleza en Motzorongo, municipio de Tezonapa» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con explorando la naturaleza en Motzorongo, municipio de Tezonapa. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria, participativa y colaborativa y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes: Descripción de objetos, lugares y seres vivos. Saberes y Pensamiento Científico: Impacto de actividades humanas en el entorno, acciones para su cuidado. Ética, Naturaleza y Sociedades: Cambios y continuidad en su entorno social y natural. De lo Humano y lo Comunitario: La comunidad como espacio de convivencia y cuidado del entorno. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria, participativa y colaborativa
Contenido
Lenguajes: Descripción de objetos, lugares y seres vivos. Saberes y Pensamiento Científico: Impacto de actividades humanas en el entorno, acciones para su cuidado. Ética, Naturaleza y Sociedades: Cambios y continuidad en su entorno social y natural. De lo Humano y lo Comunitario: La comunidad como espacio de convivencia y cuidado del entorno.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación y trabajo en equipo. Creatividad en el cartel. Comprensión del tema.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Explorando la naturaleza en Motzorongo, municipio de Tezonapa
- Asunto o Problema: Contaminación ambiental en la comunidad y su impacto en la naturaleza.
- Tipo: Por Fases Metodológicas (Plan, Acción, Intervención)
- Mes: Agosto
- Escenario: Aula y comunidad escolar en Motzorongo, Tezonapa
- Metodología: Comunitaria, participativa y colaborativa
- Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Lenguajes: Descripción de objetos, lugares y seres vivos. | Escribe su nombre y lo compara con los de sus compañeros, lo usa para marcar útiles, registrar asistencia. |
| Saberes y Pensamiento Científico: Impacto de actividades humanas en el entorno, acciones para su cuidado. | Reconoce acciones en su comunidad para reducir la contaminación. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades: Cambios y continuidad en su entorno social y natural. | Valora el cuidado del medio ambiente en su comunidad. |
| De lo Humano y lo Comunitario: La comunidad como espacio de convivencia y cuidado del entorno. | Participa en actividades comunitarias para limpiar y cuidar su entorno. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
|
| Recuperación |
| |
| Planificación |
|
Fase 2: Acción
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
|
| Comprensión y producción |
| |
| Reconocimiento |
| |
| Corrección |
|
Fase 3: Intervención
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 3: Intervención | Integración |
|
| Difusión |
| |
| Consideraciones |
| |
| Avances |
|
Producto Desempeño Auténtico (PDA) y Evaluación
Producto
Un Cartel ecológico comunitario elaborado en equipo, que incluya dibujos, frases y compromisos para cuidar el entorno.
Criterios de evaluación:
- Incluye dibujos y frases claras.
- Muestra acciones concretas para reducir la contaminación.
- Está elaborado en equipo y refleja la participación de todos los niños.
Evaluación
- Autoevaluación: Los niños responden con dibujos y palabras qué acciones harán para cuidar la comunidad y por qué es importante.
- Coevaluación: En grupo, usan una rúbrica sencilla para valorar el trabajo en equipo, la creatividad y la comprensión del tema.
| Criterios | Nivel 1 | Nivel 2 | Nivel 3 |
|---|---|---|---|
| Participación y trabajo en equipo | Participa poco y no colabora. | Participa pero con poca iniciativa. | Participa activamente y ayuda a sus compañeros. |
| Creatividad en el cartel | Muy simple, sin detalles. | Con algunos detalles y colores. | Muy colorido, con detalles y creatividad. |
| Comprensión del tema | No entiende bien el problema. | Entiende parcialmente, puede explicar. | Entiende claramente y explica con sus palabras. |
Este proyecto busca que los niños reconozcan la importancia de cuidar su entorno, participen activamente en acciones concretas y desarrollen habilidades de expresión, colaboración y pensamiento crítico, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lenguajes: Descripción de objetos, lugares y seres vivos. Saberes y Pensamiento Científico: Impacto de actividades humanas en e?
Actividades, producto y evaluación
- Participación y trabajo en equipo. Creatividad en el cartel. Comprensión del tema.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria, participativa y colaborativa y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
