Planeación didáctica por proyectos de primer grado: ¡Juntos Podemos Lograrlo! (Semanal)
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «¡Juntos Podemos Lograrlo! (Semanal)» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «¡Juntos Podemos Lograrlo! (Semanal)» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con ¡Juntos Podemos Lograrlo! (Semanal). La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitario y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento. Educación Integral en Sexualidad y riesgos sociales en la familia, escuela y comunidad. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será un mural titulado "Mi cuerpo y yo", elaborado colectivamente, que incluye dibujos, palabras y frases que reflejen el aprendizaje sobre el cuidado del cuerpo, el respeto y la protección contra riesgos sociales. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitario
Contenido
Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento. Educación Integral en Sexualidad y riesgos sociales en la familia, escuela y comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Un mural titulado "Mi cuerpo y yo", elaborado colectivamente, que incluye dibujos, palabras y frases que reflejen el aprendizaje sobre el cuidado del cuerpo, el respeto y la protección contra riesgos sociales.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa y respetuosa. Comprensión de la importancia del cuidado y respeto. Creatividad y calidad en el mural. Expresión oral y reflexión sobre el aprendizaje.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: ¡Juntos podemos lograrlo!
- Asunto o Problema: Prevención del abuso sexual y maltrato infantil en niñas, niños y adolescentes.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Septiembre
- Escenario: Comunidad
- Metodología: Comunitario
- Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento. | Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, habilidades, necesidades y capacidades) como parte de su identidad y diversidad. |
| Educación Integral en Sexualidad y riesgos sociales en la familia, escuela y comunidad. | Reconoce situaciones de riesgo social, autocuidado, la no violencia y convivencia pacífica. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Ronda de saludo con una canción sobre el cuerpo humano (ejemplo: "Mi cuerpo es una máquina").
- Pregunta motivadora: "¿Qué cambios notan en su cuerpo cuando juegan o bailan?" para activar conocimientos previos sobre cambios corporales y crecimiento.
- Juego de reconocimiento: "¿Quién soy?" con tarjetas que muestran diferentes partes del cuerpo y características físicas para que los niños expresen qué les gusta de su cuerpo y cómo lo cuidan.
Desarrollo
- Actividad principal:
"El viaje del cuerpo" (Fuente: adaptación de cuentos infantiles sobre el cuerpo, pág. 12) donde los niños acompañan a un personaje que descubre diferentes partes del cuerpo y aprende cómo cuidarlas.
Puzles de partes del cuerpo y tarjetas de acciones para cuidar el cuerpo (lavarse las manos, comer saludable, dormir).
- Reflexión guiada: charlar sobre la importancia de cuidar el cuerpo y respetar el cuerpo de los demás.
Cierre
- Canción de despedida sobre el cuidado del cuerpo.
- Ronda de reconocimiento: “Hoy aprendimos que nuestro cuerpo es importante y que debemos cuidarlo”.
Martes
Inicio
- Actividad de recuperación: Mostrar una imagen de diferentes familias y preguntar: "¿Quiénes forman parte de una familia?" para activar conocimientos sobre comunidad y relaciones familiares.
- Juego rápido: "¿Qué cambio es ese?" con fotos de niños en diferentes etapas de crecimiento.
Desarrollo
- Actividad principal:
"Mi cuerpo y yo", en donde cada niño dibuja su cuerpo y comparte algo que le gusta de él, resaltando la diversidad y el respeto.
¿Qué cambios ocurren en nuestro cuerpo y cómo podemos cuidarlo? (Fuente: Libro, pág. 45).
- Actividad adicional: Juego de roles en el que los niños practican cómo pedir ayuda si sienten que alguien les hace sentir incómodos, fomentando la confianza y la comunicación.
Cierre
- Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos sobre nuestro cuerpo y cómo cuidarlo?"
- Canción o poema sobre el respeto y cuidado propio.
Miércoles
Inicio
- Dinámica de activación: "El reloj del cuerpo" – los niños imitan diferentes acciones del cuerpo (saltar, respirar profundo, estirarse).
- Pregunta: "¿Qué podemos hacer si alguien nos molesta o sentimos miedo?" para activar conocimientos sobre protección y autocuidado.
Desarrollo
- Actividad principal:
Representar situaciones donde un niño pide ayuda ante una situación incómoda en la comunidad o en la familia (Fuente: Guía de educación sexual infantil, pág. 78).
Muñecos y tarjetas con diferentes situaciones de riesgo social y acciones seguras.
- Reflexión: conversar sobre la importancia de confiar en los adultos de confianza y en su cuerpo.
Cierre
- Compartir en grupos pequeños: "¿Qué podemos hacer si alguien no respeta nuestro cuerpo?"
- Canción final sobre protección y cuidado propio.
Jueves
Inicio
- Juego de reconocimiento: "¿Quién soy?" con tarjetas que muestran diferentes acciones de cuidado y respeto (lavarse las manos, decir no, pedir ayuda).
- Pregunta: "¿Qué acciones nos ayudan a mantenernos sanos y seguros?"
Desarrollo
- Actividad principal:
"Mi cuerpo y yo" donde los niños ilustran y escriben (con ayuda) acciones para cuidar su cuerpo y respetar el de los demás.
compartir historias cortas donde uno ayuda al otro a sentirse seguro y respetado.
- Discusión: La importancia del respeto y la empatía en la comunidad.
Cierre
- Círculo de reflexión: "¿Qué aprendimos sobre cuidarnos y respetar a los demás?"
- Canción o poema de despedida.
Viernes
Inicio
- Ronda de preguntas: "¿Qué cosas nuevas aprendieron esta semana?" para activar conocimientos y emociones.
- Actividad rápida: "El espejo" – los niños se observan y dicen qué les gusta de su cuerpo.
Desarrollo
- Actividad principal:
Crear un mural colectivo titulado "Mi cuerpo y yo", decorado con dibujos, palabras y colores que expresen su identidad y cuidado personal.
Cada niño comparte una parte del mural y explica qué significa para él/ella respetar y cuidar su cuerpo.
Cierre
- Reflexión grupal: "Lo que aprendí sobre mi cuerpo y cómo cuidarlo".
- Evaluación oral y visual: Los niños expresan qué acciones harán para cuidar su cuerpo y respetar a los demás.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto: Un mural titulado "Mi cuerpo y yo", elaborado colectivamente, que incluye dibujos, palabras y frases que reflejen el aprendizaje sobre el cuidado del cuerpo, el respeto y la protección contra riesgos sociales.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa y respetuosa | ✓ | ✓ | ✓ | |
| Comprensión de la importancia del cuidado y respeto | ✓ | |||
| Creatividad y calidad en el mural | ✓ | |||
| Expresión oral y reflexión sobre el aprendizaje | ✓ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Registrar actitudes, participación, respeto y expresión de ideas en cada actividad.
- Listas de cotejo: Para valorar la participación en actividades grupales y el cumplimiento de acciones de autocuidado.
- Preguntas reflexivas: Al final de cada día, preguntar a los niños qué aprendieron y cómo se sienten respecto a su cuerpo y su seguridad.
- Autoevaluación: Los niños pueden señalar en una ficha si entienden cómo cuidar su cuerpo y qué acciones pueden realizar.
- Coevaluación: En parejas, compartir qué aprendieron del compañero respecto a respetar y cuidar el cuerpo.
Este proyecto busca fortalecer en los niños su autoestima, su capacidad de reconocer y valorar su identidad, y promover conductas de autocuidado y respeto en su comunidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento. Educación Integral en Sex?
Actividades, producto y evaluación
- Un mural titulado "Mi cuerpo y yo", elaborado colectivamente, que incluye dibujos, palabras y frases que reflejen el ?
- Participación activa y respetuosa. Comprensión de la importancia del cuidado y respeto. Creatividad y calidad en el mural. Expr?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitario y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
