Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Día Internacional de la Capa de Ozono
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Día Internacional de la Capa de Ozono» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Día Internacional de la Capa de Ozono» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con día Internacional de la Capa de Ozono. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria, participativa, lúdica y colaborativa y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria, participativa, lúdica y colaborativa
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Incluye acciones claras y creativas para cuidar el aire. Usa dibujos y palabras sencillas y comprensibles. Participa en equipo y comparte ideas. Demuestra compromiso y reflexión sobre su papel en el cuidado del ambiente.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Día Internacional de la Capa de Ozono
- Asunto o Problema: Conocer qué es la capa de ozono, su importancia, cómo la dañamos y acciones para cuidarla, promoviendo el cuidado del medio ambiente y el cambio climático.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Escenario: Aula
- Metodología: Comunitaria, participativa, lúdica y colaborativa
- Ejes Articuladores: Vida saludable, Pensamiento crítico
- Contenidos y PDAs Seleccionados:
- Impacto de actividades humanas en el entorno natural, acciones socioculturales para su cuidado, y relación con ciclos agrícolas y festividades.
- Propiciar acciones socioculturales que favorecen el cuidado del entorno y expresar la importancia de relaciones armónicas con la naturaleza.
- Respetar, cuidar y empatizar con la naturaleza, comprender cómo las acciones humanas afectan la sustentabilidad y reconocer acciones cotidianas en su comunidad relacionadas con el medio ambiente.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Día 1: Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Cuento interactivo titulado donde un personaje viaja por la atmósfera explicando qué es la capa de ozono y su función (Fuente: Libro de cuentos ecológicos, Pág. 15).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos mediante preguntas:
- ¿Qué creen que es la atmósfera?
- ¿Han oído hablar de la capa de ozono? ¿Qué saben sobre ella?
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego manipulado : usando papel celofán azul y verde, los niños crean un escudo que representa la capa de ozono y discuten cómo la dañamos (contaminación, quemar basura, uso excesivo de plásticos).
- Actividad 4: Dibujo colectivo en papel mural donde cada niño expresa con un dibujo qué acciones dañan la capa de ozono y cuáles ayudan a cuidarla.
Cierre:
- Socialización en círculo: cada niño comparte su dibujo y lo que aprendieron.
- Reflexión guiada:
Día 2: Martes
Inicio:
- Actividad 1: Canción participativa: para activar conocimientos previos y motivar.
- Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos:
- ¿Qué cosas usamos en casa o en la escuela que pueden afectar el medio ambiente?
- ¿Cómo podemos ayudarnos entre todos?
Desarrollo:
- Actividad 3: Experiencia sencilla: . Los niños observan cómo el humo de una vela (bajo supervisión) puede simbolizar la contaminación y discuten cómo esto afecta la capa de ozono.
- Actividad 4: Elaboración de un cartel colectivo: , con recortes de revistas y dibujos propios.
Cierre:
- Presentación del cartel y reflexión:
- Pregunta para autoevaluar:
Día 3: Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas ilustradas de actividades humanas que afectan la capa de ozono (quemar basura, usar plásticos, reciclar).
- Actividad 2: Recapitulación grupal: ¿Qué acciones dañan la capa de ozono?
Desarrollo:
- Actividad 3: Role playing o dramatización: Los niños actúan en escenas donde muestran acciones que dañan y acciones que ayudan a cuidar la naturaleza y la capa de ozono.
- Actividad 4: Creación de un mural . Cada niño escribe o dibuja una acción que puede realizar para proteger el medio ambiente.
Cierre:
- Compartir sus compromisos y reflexionar:
- Cierre con una canción sobre el cuidado del planeta.
Día 4: Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Pregunta generadora:
- Actividad 2: Breve video infantil sobre el ciclo de la tierra y la atmósfera (adaptado a niños).
Desarrollo:
- Actividad 3: Taller de reciclaje y reutilización: con materiales manipulables (botellas, papel, tapas) los niños crean un objeto que ayuda a reducir contaminación.
- Actividad 4: Diálogo guiado: ¿Qué acciones podemos hacer en la comunidad para reducir daños a la capa de ozono?
Cierre:
- Reflexión en grupo: y compromiso personal.
- Actividad artística: dibujar un escudo protector de la capa de ozono con material reciclado.
Día 5: Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de adivinanzas:
- Actividad 2: Revisión rápida de lo aprendido: ¿Qué acciones dañan y cuáles ayudan a cuidar la capa de ozono?
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración del Producto Desempeño Auténtico (PDA):
- en equipo, con dibujos, palabras y acciones concretas.
- Actividad 4: Presentación del manual por grupos, compartiendo ideas y compromisos.
Cierre:
- Socialización final: cada niño comparte qué acciones va a realizar para ayudar a cuidar el medio ambiente.
- Reflexión: ¿Por qué es importante cuidar la capa de ozono y nuestro planeta?
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Nombre: Manual de acciones para cuidar la capa de ozono
Descripción: Cada grupo crea un manual visual y sencillo con dibujos y frases que expliquen acciones concretas para reducir daños a la capa de ozono y promover un ambiente saludable.
Criterios de Evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Incluye acciones claras y creativas para cuidar el aire | ||||
| Usa dibujos y palabras sencillas y comprensibles | ||||
| Participa en equipo y comparte ideas | ||||
| Demuestra compromiso y reflexión sobre su papel en el cuidado del ambiente |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación: Registrar la participación activa en actividades, dramatizaciones y trabajos en equipo.
- Listas de cotejo: Chequear si cada niño aporta ideas y realiza acciones propuestas.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo hacer en casa?
- Rúbricas sencillas: Evaluar la creatividad, colaboración y comprensión de los conceptos en las actividades y productos.
- Autoevaluación y coevaluación: Los niños expresan qué acciones pueden realizar y valoran las ideas de sus compañeros mediante preguntas y pequeños diálogos.
Este plan promueve un aprendizaje significativo, activo y colaborativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando el pensamiento crítico, la expresión oral y el compromiso ambiental desde la infancia.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Incluye acciones claras y creativas para cuidar el aire. Usa dibujos y palabras sencillas y comprensibles. Participa en equipo ?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria, participativa, lúdica y colaborativa y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
