Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Aprendamos juntos a escribir
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Aprendamos juntos a escribir» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Aprendamos juntos a escribir» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con aprendamos juntos a escribir. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes: descripción de objetos, lugares y seres vivos. Saberes y Pensamiento Científico: estudio de los números, noción de suma y resta y su relación. Ética, Naturaleza y Sociedades: respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza. De lo Humano y lo Comunitario: interacción motriz. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será libro colectivo "Mis palabras y números" elaborado por los niños, donde reflejen lo aprendido a través de dibujos, palabras y frases cortas. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Lenguajes: descripción de objetos, lugares y seres vivos. Saberes y Pensamiento Científico: estudio de los números, noción de suma y resta y su relación. Ética, Naturaleza y Sociedades: respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza. De lo Humano y lo Comunitario: interacción motriz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Libro colectivo "Mis palabras y números" elaborado por los niños, donde reflejen lo aprendido a través de dibujos, palabras y frases cortas.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce y escribe palabras y números con corrección. Participa activamente en las actividades propuestas. Colabora en la elaboración del producto final. Demuestra actitud de respeto y empatía hacia el entorno y compañeros. Reflexiona sobre lo aprendido y propone mejoras.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Aprendamos juntos a escribir
- Asunto o Problema Principal: A los alumnos se les dificulta escribir por la línea de la libreta, no identifican las sílabas, no saben escribir dictado de palabras y escritura de los números correctamente.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula, Escuela
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Contenidos y PDAs seleccionados:
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Lenguajes: descripción de objetos, lugares y seres vivos. | Describe oral y/o escrita objetos, lugares y seres vivos en su lengua materna. |
| Saberes y Pensamiento Científico: estudio de los números, noción de suma y resta y su relación. | Cuenta, ordena, representa, interpreta, lee y escribe cantidades hasta 100, reconociendo suma y resta en situaciones cotidianas. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades: respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza. | Analiza formas de interactuar, promoviendo cuidado y empatía hacia seres vivos y la naturaleza. |
| De lo Humano y lo Comunitario: interacción motriz. | Colabora en la definición de normas básicas de convivencia en juegos y situaciones cotidianas. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
|
| Recuperación |
| |
| Planificación |
| |
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
|
| Comprensión y producción |
| |
| Reconocimiento |
| |
| Corrección |
| |
| Fase 3: Intervención | Integración |
|
| Difusión |
| |
| Consideraciones |
| |
| Avances |
|
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción y definición del problema |
|
| Fase 2 | Preguntas y hipótesis |
|
| Fase 3 | Conclusiones |
|
| Fase 4 | Diseño, construcción y divulgación |
|
| Complementos | Habilidades y apoyo |
|
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Reflexión inicial |
|
| Recolectemos | Saber previo |
|
| Formulemos | Definición del problema |
|
| Organizamos | Planificación |
|
| Construimos | Acción |
|
| Comprobamos y analizamos | Evaluación |
|
| Compartimos | Socialización |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1 | Sensibilización |
|
| Etapa 2 | Investigación |
|
| Etapa 3 | Planificación |
|
| Etapa 4 | Ejecución |
|
| Etapa 5 | Reflexión y evaluación |
|
Instrumento de evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce y escribe palabras y números con corrección | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en las actividades propuestas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colabora en la elaboración del producto final | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Demuestra actitud de respeto y empatía hacia el entorno y compañeros | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reflexiona sobre lo aprendido y propone mejoras | ☐ | ☐ | ☐ |
Producto y Evaluación final
Producto: Libro colectivo "Mis palabras y números" elaborado por los niños, donde reflejen lo aprendido a través de dibujos, palabras y frases cortas.
Criterios de evaluación del producto
- Presenta palabras y números escritos correctamente en la línea.
- Incluye dibujos que complementan el texto.
- Participa en la narración y lectura del libro.
- Demuestra comprensión del proceso de escritura y lectura.
Este plan fomenta la participación activa, el pensamiento crítico, la colaboración y la expresión oral, integrando contenidos y PDAs relevantes para el primer grado, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lenguajes: descripción de objetos, lugares y seres vivos. Saberes y Pensamiento Científico: estudio de los números, noción de s?
Actividades, producto y evaluación
- Libro colectivo "Mis palabras y números" elaborado por los niños, donde reflejen lo aprendido a través de dibujos, pa?
- Reconoce y escribe palabras y números con corrección. Participa activamente en las actividades propuestas. Colabora en la elabo?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
