Planeación didáctica por proyectos de primer grado: ?Cuidado con los azúcares!
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «?Cuidado con los azúcares!» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «?Cuidado con los azúcares!» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con ?Cuidado con los azúcares!. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido central aborda beneficios del consumo de alimentos saludables, agua simple potable y práctica de actividad física. Cambios y continuidades en contextos sociales, naturales y territoriales. Estilos de vida activos y saludables. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua simple potable y práctica de actividad física. Cambios y continuidades en contextos sociales, naturales y territoriales. Estilos de vida activos y saludables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce alimentos con alto contenido de azúcar. Usa manipulación del material (lata medidora) correctamente. Participa activamente en las actividades grupales. Explica por qué es importante reducir el consumo de azúcar. Diseña un cartel o dibujo que refleja el aprendizaje. Propone acciones para cuidar su salud y la comunidad.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: ¡Cuidado con los azúcares!
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Comprender las consecuencias del consumo excesivo de azúcares añadidos presentes en diferentes alimentos y bebidas, utilizando una lata medidora de azúcar como herramienta para identificar qué productos se deben evitar consumir en exceso.
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Vida saludable, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Área | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
| Saberes y Pensamiento Científico | Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua simple potable y práctica de actividad física. | Identifica actividades que impactan en la salud y las registra, clasificándolas en positivas o negativas. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Cambios y continuidades en contextos sociales, naturales y territoriales. | Reconoce su entorno social y natural, describiendo características y diversidad del barrio o comunidad. |
| De lo Humano y lo Comunitario | Estilos de vida activos y saludables. | Reconoce sus características y cambios personales, valorando la diversidad. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema | Iniciar explorando lo que los niños saben acerca de los alimentos y bebidas que consumen, y presentarles el problema del consumo excesivo de azúcares. |
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| Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial | Formular preguntas y generar hipótesis sobre cómo identificar alimentos con alto contenido de azúcar. |
|
| Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general | Analizar los datos y sacar conclusiones sobre el impacto del consumo de azúcar. |
|
| Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación | Crear propuestas para cuidar la salud y compartir los aprendizajes. |
|
| Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación | Actividades transversales de apoyo, como rutinas de higiene, alimentación saludable y ejercicio físico. |
|---|
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Reflexión inicial sobre el impacto de los alimentos en la salud y en la comunidad. |
|
| Recolectemos | Conocer lo que los niños saben y lo que quieren aprender. |
|
| Formulemos | Delimitar el problema y plantear preguntas clave. |
|
| Organizamos | Planificar estrategias para investigar y resolver el problema. |
|
| Construimos | Ejecutar las actividades planificadas. |
|
| Comprobamos y analizamos | Revisar los resultados y reflexionar. |
|
| Compartimos | Socializar las soluciones y valoraciones. |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1: Sensibilización | Reconocer la importancia de cuidar la salud en la comunidad. |
|
| Etapa 2: Lo que sé y quiero saber | Identificar las necesidades de la comunidad respecto a la alimentación saludable. |
|
| Etapa 3: Planificación | Diseñar un pequeño proyecto de sensibilización. |
|
| Etapa 4: Ejecución | Realizar la actividad en la comunidad. |
|
| Etapa 5: Reflexión y evaluación | Valorar el impacto y las experiencias aprendidas. |
|
Instrumento de Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce alimentos con alto contenido de azúcar | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Usa manipulación del material (lata medidora) correctamente | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en las actividades grupales | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Explica por qué es importante reducir el consumo de azúcar | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Diseña un cartel o dibujo que refleja el aprendizaje | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Propone acciones para cuidar su salud y la comunidad | ☐ | ☐ | ☐ |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Descripción: Los niños elaboran un cartel o mural titulado "Reducir el azúcar para estar saludables", donde muestran alimentos con alto contenido de azúcar, alimentos saludables y recomendaciones para reducir su consumo.
Criterios de evaluación:
- Incluye ejemplos claros de alimentos con mucho azúcar.
- Presenta alternativas saludables.
- Utiliza dibujos, colores y palabras para comunicar su mensaje.
- Explica en una breve exposición qué aprendieron y cómo pueden cuidar su salud.
Este proyecto busca que los niños comprendan la importancia de una alimentación saludable, promoviendo el pensamiento crítico, la colaboración y la participación activa, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
- Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua simple potable y práctica de actividad física. Cambios y continuidades en ?
Actividades, producto y evaluación
- Reconoce alimentos con alto contenido de azúcar. Usa manipulación del material (lata medidora) correctamente. Participa activam?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
