Planeación didáctica por proyectos de primer grado: "Una Mano a la Alimentación" por Fases Metodológicas
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «"Una Mano a la Alimentación" por Fases Metodológicas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «"Una Mano a la Alimentación" por Fases Metodológicas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con "Una Mano a la Alimentación" por Fases Metodológicas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación. Creatividad. Comprensión.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
| Elemento | Descripción |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | Una mano a la alimentación |
| Asunto o Problema Principal | Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física. Reconocer y representar el consumo de alimentos y la actividad física en comparación con adultos y la comunidad. |
| Tipo de Planeación | Por Fases Metodológicas |
| Mes | Noviembre |
| Escenario | Aula |
| Metodología(s) | Investigación |
| Ejes Articuladores | Vida saludable |
| Contenidos y PDAs | Contenidos: Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física. PDA: Identifica actividades que impactan en la salud y la naturaleza, las registra y clasifica como positivas o negativas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos | Explorar qué saben los niños sobre alimentos, agua y ejercicio. Identificar ideas previas sobre hábitos saludables. |
|
| Fase 2: Preguntas de Indagación y Hipótesis | Formular preguntas sobre cómo los alimentos y la actividad física afectan su salud y la del entorno. |
|
| Fase 3: Análisis y Conclusiones | Analizar la información recolectada, compararla con sus experiencias, y sacar conclusiones. |
|
| Fase 4: Diseño, Construcción, Evaluación y Divulgación | Crear un producto que muestre lo aprendido, evaluar su calidad y compartir con otros. |
|
| Complementos: Habilidades, Vida Cotidiana y Evaluación | Fomentar habilidades sociales, la corresponsabilidad y la autoevaluación. |
|
Producto y Evaluación
Producto
Producto final: Un mural colaborativo titulado "Mi camino saludable", donde cada niño presenta sus ideas sobre qué alimentos y actividades física practican y cómo contribuyen a su salud y cuidado del medio ambiente. Además, elaborarán un "Diario de hábitos saludables" con dibujos y frases cortas.
Criterios de Evaluación
- Participación activa en actividades y debates.
- Creatividad y claridad en el cartel y en el diario.
- Capacidad para identificar actividades positivas y negativas.
- Presentación oral del producto final.
Rúbrica sencilla
| Criterio | Excelente | Bueno | Necesita Mejorar |
|---|---|---|---|
| Participación | Participa con entusiasmo y ayuda a sus compañeros | Participa y colabora en las actividades | Participa poco o no colabora |
| Creatividad | Sus dibujos y ideas son originales y claras | Sus dibujos y ideas son adecuados | Le cuesta expresar sus ideas y dibujos |
| Comprensión | Explica con sus palabras lo aprendido | Menciona algunos beneficios del hábito saludable | Tiene dificultades para explicar |
Este enfoque promueve la reflexión, la creatividad, el trabajo en equipo y la conexión con su vida cotidiana, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y el enfoque inclusivo y participativo.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- Participación. Creatividad. Comprensión.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
