Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Una Escuela Llena de Emociones en 10 Días
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Una Escuela Llena de Emociones en 10 Días» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Una Escuela Llena de Emociones en 10 Días» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con una Escuela Llena de Emociones en 10 Días. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda descripción de objetos, lugares y seres vivos Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y cambios como parte del crecimiento Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades Impacto de la pandemia de COVID-19 en su comunidad y familia. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será "Mi álbum emocional y natural". La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Descripción de objetos, lugares y seres vivos Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y cambios como parte del crecimiento Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades Impacto de la pandemia de COVID-19 en su comunidad y familia
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
"Mi álbum emocional y natural"
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Identifica emociones y personajes del cuento. Clasifica objetos y seres vivos por características. Describe partes del cuerpo y acciones para su cuidado. Reflexiona sobre cambios en la naturaleza y comunidad. Participa activamente en actividades y diálogos.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | Una escuela llena de emociones |
| Asunto o Problema Principal | El cuento, fábulas, leyendas y novelas; vocales; abecedario; lectura; adecuación para alumnos con autismo |
| Tipo de Planeación | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
| Mes | Diciembre |
| Escenario | Comunidad |
| Metodología(s) | Comunitario |
| Ejes Articuladores | Interculturalidad crítica |
| Contenidos y PDAs | Ver tabla a continuación |
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Campo Formativo | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
| Lenguajes | Descripción de objetos, lugares y seres vivos | Establece correspondencias entre oralidad y escritura |
| Saberes y Pensamiento Científico | Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y cambios como parte del crecimiento | Observa, manipula y compara objetos por sus características para clasificarlos |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades | Describe y reconoce seres vivos y componentes de la naturaleza en su entorno |
| De lo Humano y lo Comunitario | Impacto de la pandemia de COVID-19 en su comunidad y familia | Comenta y reflexiona sobre cambios ocurridos durante la pandemia |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
La propuesta está estructurada en semanas, con actividades creativas, lúdicas, inclusivas y relacionadas con los contenidos y PDAs. Se integran recursos visuales y materiales manipulables para potenciar el aprendizaje significativo y la inclusión, especialmente considerando alumnos con autismo.
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de nombres: cada niño dice su nombre y comparte una emoción que sintió hoy (recuperación de emociones previas).
- Actividad 2: Charla con imágenes: ¿Qué nos gusta hacer en la escuela? (activando conocimientos sobre actividades escolares y emociones).
Desarrollo
- Actividad 3: Cuento interactivo: "Una escuela llena de emociones" (adaptado, con apoyos visuales y sonidos) para identificar emociones y personajes. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Juego de clasificación: personajes del cuento según emociones, usando figuras o dibujos.
Cierre
- Pintamos o dibujamos qué emoción sentimos hoy y lo compartimos en círculo.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Recapitulación con tarjetas: mostrar diferentes objetos y animales, preguntar ¿Qué es esto? (activando conocimientos sobre descripción y clasificación).
- Actividad 2: Ronda de palabras: palabras relacionadas con la escuela, la naturaleza y las emociones.
Desarrollo
- Actividad 3: Manipulación: construir palabras con letras móviles o tarjetas (vocales y abecedario). (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Juego de memoria visual con imágenes de objetos, animales y personajes del cuento.
Cierre
- Narramos en voz alta una pequeña historia creada por los niños con las palabras aprendidas.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción con movimiento sobre el cuerpo humano y emociones, para activar conocimientos previos.
- Actividad 2: Preguntas abiertas: ¿Qué podemos hacer para cuidarnos? (relacionando cuerpo y cuidado).
Desarrollo
- Actividad 3: Manualidad: "Mi cuerpo saludable" con recortes y dibujos. Se trabaja la motricidad fina y el contenido del cuerpo.
- Actividad 4: Observamos un modelo del cuerpo humano y nombramos partes externas.
Cierre
- Compartimos qué aprendimos sobre nuestro cuerpo y cómo cuidarlo.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de clasificación de objetos por textura, color y material. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 2: Breve diálogo con apoyos visuales sobre cambios en la naturaleza y en las personas.
Desarrollo
- Actividad 3: Explorar el entorno cercano: recolectar hojas, piedras, texturas, y clasificarlas.
- Actividad 4: Dibujo colectivo de un paisaje natural y de personas en diferentes actividades.
Cierre
- Reflexión en grupo: ¿Qué cambios vemos en la naturaleza y en nosotros?
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de roles: representar escenas del cuento o de la vida cotidiana (activando la expresión oral y emocional).
- Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendimos esta semana? (auto y coevaluación).
Desarrollo
- Actividad 3: Creamos un mural con dibujos, palabras y emociones relacionadas con lo aprendido.
- Actividad 4: Lectura compartida de un fragmento del cuento con apoyos visuales.
Cierre
- Compartimos en círculo qué nos gustó más y qué aprendimos.
Semana 2
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre del Producto:
"Mi álbum emocional y natural"
Cada niño creará un cuaderno o mural que incluya:
- Dibujos de emociones experimentadas y personas o animales que las representan.
- Fotografías o recortes de objetos naturales clasificados.
- Pequeñas historias o frases sobre cómo cuidarse y cuidar su entorno.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Identifica emociones y personajes del cuento | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Clasifica objetos y seres vivos por características | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Describe partes del cuerpo y acciones para su cuidado | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reflexiona sobre cambios en la naturaleza y comunidad | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en actividades y diálogos | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observaciones constantes durante actividades lúdicas y manipulativas.
- Lista de cotejo para registro de participación y comprensión.
- Preguntas abiertas para promover la reflexión y expresión oral.
- Rúbrica sencilla para valorar el producto final, considerando creatividad, participación, comprensión y expresión.
Este diseño busca que los niños aprendan de manera significativa, inclusiva y desde su contexto, fortaleciendo habilidades sociales, emocionales y cognitivas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Descripción de objetos, lugares y seres vivos Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y cambios como parte ?
Actividades, producto y evaluación
- "Mi álbum emocional y natural"
- Identifica emociones y personajes del cuento. Clasifica objetos y seres vivos por características. Describe partes del cuerpo y?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
