Planeación didáctica por proyectos de primer grado: ?Una escuela llena de emociones!
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «?Una escuela llena de emociones!» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «?Una escuela llena de emociones!» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con ?Una escuela llena de emociones!. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo De lo humano y lo comunitario. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: De lo humano y lo comunitario.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce diferentes emociones y las expresa adecuadamente. Participa activamente en las actividades y comparte sus sentimientos. Propone soluciones y acuerdos para mejorar la convivencia emocional. Demuestra comprensión del impacto de sus emociones en su comportamiento.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: ¡Una escuela llena de emociones!
- Asunto o Problema: Reconocer y expresar emociones para promover una convivencia pacífica en la escuela.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Escuela
- Metodología(s): Servicios
- Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados
| De lo Humano y lo Comunitario | |
|---|---|
| Contenidos | Construcción del proyecto de vida. |
| PDAs |
|
Desarrollo por Fases Metodológicas
Fase 1: Sensibilización y reconocimiento de emociones
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Punto de partida | Introducir a los niños en el mundo de las emociones, creando conciencia sobre ellas en su entorno escolar y familiar. |
|
Fase 2: Investigación y comprensión de las emociones
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Lo que sé y quiero saber | Indagar qué emociones conocen, cuándo las sienten y cómo las expresan. |
|
Fase 3: Planificación del proyecto de convivencia
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Planificamos el servicio solidario | Diseñar una actividad para compartir emociones y promover la empatía. |
|
Fase 4: Ejecución del proyecto
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Ejecutamos el servicio | Poner en práctica las actividades de expresión y reconocimiento emocional. |
|
Fase 5: Reflexión y evaluación
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Compartimos y evaluamos | Reflexionar sobre lo aprendido y el impacto en la convivencia. |
|
Instrumento de Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce diferentes emociones y las expresa adecuadamente | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Participa activamente en las actividades y comparte sus sentimientos | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Propone soluciones y acuerdos para mejorar la convivencia emocional | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Demuestra comprensión del impacto de sus emociones en su comportamiento | ☑️ | ⬜ | ⬜ |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del PDA:
Descripción: Cada niño crea un pequeño álbum en el que ilustra y escribe, en palabras sencillas, una situación donde sintió una emoción importante, cómo la expresó y qué aprendió sobre ella.
Criterios de evaluación:
- Incluye al menos 3 emociones diferentes.
- Describe situaciones cotidianas relacionadas con esas emociones.
- Explica cómo expresó esas emociones.
- Reflexiona sobre lo que aprendió acerca de sus sentimientos y convivencia.
Este proyecto fomenta la participación activa, el reconocimiento emocional y la construcción de una comunidad escolar más empática y respetuosa, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- De lo humano y lo comunitario
Actividades, producto y evaluación
- Reconoce diferentes emociones y las expresa adecuadamente. Participa activamente en las actividades y comparte sus sentimientos?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
