Planeación didáctica por proyectos de primer grado: NUESTRO ÁRBOL NAVIDEÑO
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «NUESTRO ÁRBOL NAVIDEÑO» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «NUESTRO ÁRBOL NAVIDEÑO» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con nUESTRO ÁRBOL NAVIDEÑO. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda reconoce letras, números y signos en textos cotidianos; traza y ubica palabras; comprende variaciones de escritura. Figuras geométricas y sus características. Los seres humanos son diversos y valiosos, derechos humanos. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Reconoce letras, números y signos en textos cotidianos; traza y ubica palabras; comprende variaciones de escritura. Figuras geométricas y sus características. Los seres humanos son diversos y valiosos, derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Igualdad de género, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce y escribe sílabas trabadas y palabras. Identifica y describe figuras geométricas. Participa en actividades creativas y colaborativas. Muestra respeto y valoración por sus propias creaciones y las de sus compañeros. Demuestra comprensión del valor de la diversidad y los derechos humanos.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información básica del proyecto
Contenidos y PDAs seleccionados
| Lenguajes | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
| Uso de convenciones de la escritura en la cotidianidad. | Reconoce letras, números y signos en textos cotidianos; traza y ubica palabras; comprende variaciones de escritura. | Distingue letras y signos en textos cotidianos; reconoce espacios, alineación y direccionalidad; asocia sonidos vocálicos y consonánticos. |
| Saber y Pensamiento Científico | Figuras geométricas y sus características. | Representa objetos y animales con tangram y figuras geométricas; describe oralmente sus propiedades. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Los seres humanos son diversos y valiosos, derechos humanos. | Reconoce que cada persona es única y valiosa, y tiene derechos humanos; identifica su pertenencia a comunidades. |
Desarrollo de la planeación quincenal (10 días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Ronda de presentación: Cada niño comparte qué animal o árbol favorito, relacionando con la diversidad (Fuente: Pág. X).
- ¿Qué sabemos sobre las figuras geométricas? Actividad de recuperación: mostrar figuras geométricas y preguntar qué conocen de ellas.
Desarrollo
- Exploración de sílabas trabadas mediante tarjetas con fragmentos de palabras (ej. "bra", "tre", "pla"). Los niños las ordenan y las leen en parejas.
- Crear esferas navideñas con papel y pegatinas que contengan sílabas trabadas, promoviendo la escritura y reconocimiento (Fuente: Pág. X).
Cierre
- Compartir en grupo qué sílabas y palabras lograron formar y escribir.
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre las figuras y las sílabas? (Fomentar expresión oral).
Martes
Inicio
- Juego de reconocimiento: "¿Qué figura es?", con figuras geométricas en carteles y objetos reales.
- Breve ejercicio de respiración y atención para preparar la mente.
Desarrollo
- Construcción de figuras geométricas con bloques y tangram, describiendo sus propiedades (forma, lados, vértices).
- Inventar palabras con sílabas trabadas y dibujarlas en sus cuadernos o fichas, reforzando la asociación sonido-escritura.
Cierre
- Presentación oral: cada niño describe una figura y una palabra que formó.
- Pregunta reflexiva: ¿Cómo podemos usar las figuras para decorar nuestro árbol? (Pensamiento crítico).
Miércoles
Inicio
- Canción o poema navideño que incluya palabras con sílabas trabadas, para activar conocimientos previos y motivar.
Desarrollo
- Elaborar adornos navideños con forma de figuras geométricas, usando materiales manipulables (cartulina, papel, pegamento).
- Escribir en tarjetas las sílabas trabadas y palabras relacionadas, formando esferas decorativas.
Cierre
- Compartir los adornos y las palabras escritas, promoviendo el diálogo y la valoración del trabajo propio y de los compañeros.
Jueves
Inicio
- Juego de reconocimiento visual: "¿Qué figura ves?", usando imágenes y objetos en el aula.
Desarrollo
- Dibujar y recortar figuras geométricas para construir un árbol navideño, integrando diferentes formas.
- Crear esferas con papel de colores y pegar letras o sílabas trabadas, promoviendo la motricidad fina.
Cierre
- Mostrar y explicar su árbol navideño y las figuras que usaron.
- Pregunta de reflexión: ¿Qué figura te gustó más y por qué?
Viernes
Inicio
- Cuento o relato navideño que incluya palabras con sílabas trabadas para activar el interés y vocabulario.
Desarrollo
- Elaboración de una galleta de jengibre en plastilina o masa comestible (si es posible), con forma de estrella o figura geométrica.
- En grupos, decoran su galleta y escriben su nombre en ella, reconociendo su unicidad y derechos.
Cierre
- Presentación de las galletas y palabras relacionadas.
- Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre las figuras, las palabras y lo valioso que somos? (Enfoque en derechos humanos y diversidad).
Semana 2
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué crearán los niños?
Un árbol navideño colaborativo decorado con figuras geométricas, esferas con sílabas y palabras, y una galleta de jengibre personalizada. Cada niño tendrá una pequeña ficha con su palabra y figura favorita, y un adorno que elaboró.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce y escribe sílabas trabadas y palabras | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Identifica y describe figuras geométricas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa en actividades creativas y colaborativas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Muestra respeto y valoración por sus propias creaciones y las de sus compañeros | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Demuestra comprensión del valor de la diversidad y los derechos humanos | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de evaluación formativa
- Observación continua durante las actividades (¿Participa?, ¿Expresa sus ideas?, ¿Respeta turnos?).
- Uso de listas de cotejo para verificar reconocimiento de figuras y sílabas.
- Rúbrica sencilla para valorar la creatividad, colaboración y expresión oral.
- Preguntas reflexivas al final de cada día: ¿Qué aprendí hoy?, ¿Qué me gustó?, ¿Qué puedo mejorar?
- Autoevaluación mediante dibujos o palabras: ¿Qué aprendí? (el niño expresa con un dibujo o palabras su percepción).
Este proyecto busca promover en los niños una experiencia significativa, creativa e inclusiva, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo su desarrollo integral y reconocimiento de su valor y diversidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Reconoce letras, números y signos en textos cotidianos; traza y ubica palabras; comprende variaciones de escritura. Figuras geo?
Actividades, producto y evaluación
- Reconoce y escribe sílabas trabadas y palabras. Identifica y describe figuras geométricas. Participa en actividades creativas y?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
