Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Medición del Tiempo
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Medición del Tiempo» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Medición del Tiempo» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con medición del Tiempo. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Uso correcto de los términos temporales (ayer, hoy, mañana, antes, después). Participación en la elaboración del calendario. Inclusión de actividades en los días, semanas y meses. Presentación creativa y ordenada.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Medición del Tiempo
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Describe el tiempo, ayer, ahora, mañana, así como día, semana y mes.
- Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes de la Planeación: Noviembre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Comunitario
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos:
- Medición del tiempo.
- PDAs:
- Utiliza términos como antes, después, hoy, ayer, mañana, etc., en su lengua materna y en español, para describir y registrar cronológicamente actividades en un periodo determinado (día, semana, mes) con apoyo de calendarios; reconoce que la semana está integrada por siete días que ocurren cíclicamente.
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentación: "¿Qué saben sobre el tiempo?" usando imágenes de días, semanas y meses.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar ¿Qué día fue ayer? ¿Qué día será mañana? con tarjetas visuales y actividades físicas (caminar en círculo, marcar en un calendario).
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración con un calendario grande: los niños colocan figuras en los días de la semana, identificando qué sucede antes y después (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Juego manipulativo: "La línea del tiempo" con fichas que representan diferentes momentos del día y de la semana, ordenándolos en una cuerda o cinta en el aula.
Cierre
- Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos sobre el tiempo hoy?" con dibujo colectivo en el pizarrón.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción o rima sobre los días de la semana.
- Actividad 2: Preguntas rápidas: ¿Qué día fue ayer? ¿Qué día será mañana?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un calendario mural: cada niño aporta una figura o dibujo de una actividad que realiza en diferentes días.
- Actividad 4: Juego de roles: simular un día en la escuela, diciendo "antes", "ahora" y "después" en actividades cotidianas.
Cierre
- Comparación de calendarios: ¿Qué días ya pasaron? ¿Cuáles vienen?
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Historieta visual: "Un día en la escuela" con imágenes de actividades en orden cronológico.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué hiciste ayer? ¿Qué harás mañana?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de una línea del tiempo personal, con dibujos de actividades diarias (levantarse, desayuno, escuela, jugar).
- Actividad 4: Juego de memoria: tarjetas con días y actividades para emparejar.
Cierre
- Compartir en grupos pequeños: "¿Qué aprendí sobre el orden del día?"
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Cuento breve: "Un día en la vida de un niño", con énfasis en los conceptos de ayer, hoy y mañana.
- Actividad 2: Preguntas de recuperación: ¿Qué fue ayer? ¿Qué va a pasar mañana?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un reloj de papel y actividades para entender el paso del tiempo en horas y minutos.
- Actividad 4: Juego de clasificación: ordenar actividades según si son antes o después en una rutina diaria.
Cierre
- Reflexión con dibujo: "Mi día y el tiempo que pasa".
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canción o juego con los días de la semana y conceptos temporales.
- Actividad 2: Preguntas: ¿Qué día fue ayer? ¿Qué día será después?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo con actividades de la semana y los días correspondientes.
- Actividad 4: Juego de "¿Qué día es hoy?" con tarjetas y calendario.
Cierre
- Socialización y reflexión: ¿Qué aprendí sobre el tiempo y los días?
Semana 2
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canción sobre los días y las semanas.
- Actividad 2: Preguntas: ¿Qué día fue ayer? ¿Qué día será mañana?
Desarrollo
- Actividad 3: Uso de un calendario para identificar fechas importantes y marcar los días.
- Actividad 4: Juego de "Adivina qué día" usando pistas temporales.
Cierre
- Dibujo individual: "Mi semana favorita".
Martes
Inicio
- Actividad 1: Reto en equipo: ordenar tarjetas con días y actividades.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué días se repiten cada semana?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un calendario personal, señalando días especiales.
- Actividad 4: Juego de roles: representar actividades en diferentes días.
Cierre
- Compartir en grupos pequeños: ¿Qué días me gustan más y por qué?
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Cuento con ilustraciones sobre la secuencia de días y meses.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué días vienen después?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaborar un mural con los meses y días del año, identificando los ciclos.
- Actividad 4: Juego de clasificación: actividades en días específicos del mes.
Cierre
- Reflexión: ¿Qué aprendí sobre el ciclo del tiempo?
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canción o juego con los conceptos de pasado y futuro.
- Actividad 2: Preguntas: ¿Qué hicimos ayer? ¿Qué haremos mañana?
Desarrollo
- Actividad 3: Construcción de una línea del tiempo que incluya días, semanas y meses.
- Actividad 4: Juego de emparejar actividades con días y meses.
Cierre
- Dibujo: "Mi ciclo del tiempo".
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria con días, semanas y meses.
- Actividad 2: Pregunta final: ¿Qué aprendí sobre cómo pasa el tiempo?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaborar un calendario personal con actividades y fechas importantes.
- Actividad 4: Presentación grupal del calendario y actividades de la semana.
Cierre
- Evaluación participativa: ¿Qué fue lo más divertido y qué aprendí?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto:
Un Calendario del Tiempo Personalizado que incluya días, semanas y meses, con ilustraciones de actividades realizadas en cada período, y el uso correcto de términos como ayer, hoy, mañana, antes, después.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Uso correcto de los términos temporales (ayer, hoy, mañana, antes, después) | ||||
| Participación en la elaboración del calendario | ||||
| Inclusión de actividades en los días, semanas y meses | ||||
| Presentación creativa y ordenada |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación directa: acompañar y registrar la participación en actividades, el uso de términos temporales y la manipulación de materiales.
- Listas de cotejo: para verificar conocimientos sobre los días, semanas y meses.
- Rúbricas sencillas: evaluar la participación, interés, uso correcto del vocabulario y creatividad en productos.
- Preguntas reflexivas: al final de cada semana, preguntar a los niños qué aprendieron, qué les gustó y qué les gustaría mejorar.
Se recomienda realizar autoevaluaciones con los niños mediante preguntas como: "¿Qué aprendí hoy?", y coevaluaciones en grupos pequeños, compartiendo ideas y ayudándose mutuamente.
Este proyecto busca fortalecer en los niños la comprensión del tiempo mediante actividades lúdicas, manipulativas y colaborativas, promoviendo su pensamiento crítico en un contexto inclusivo y significativo.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Uso correcto de los términos temporales (ayer, hoy, mañana, antes, después). Participación en la elaboración del calendario. In?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
