Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: LOS SIMBOLOS QUE ME DAN IDENTIDAD
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «LOS SIMBOLOS QUE ME DAN IDENTIDAD» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «LOS SIMBOLOS QUE ME DAN IDENTIDAD» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con lOS SIMBOLOS QUE ME DAN IDENTIDAD. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitario y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será un "Libro de Tradiciones Familiar" ilustrado por los niños, que contenga:. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitario
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Un "Libro de Tradiciones Familiar" ilustrado por los niños, que contenga:
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: LOS SIMBOLOS QUE ME DAN IDENTIDAD
- Asunto o Problema: En esta experiencia de aprendizaje disfrutarás de un chocolate literario para compartir narraciones sobre las costumbres y tradiciones que vives con tu familia.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Escuela
- Metodología: Comunitario
- Ejes Articuladores: Inclusión
- Contenidos:
- Lenguajes: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.
- PDA:
- Identifica y comprende la función y las características principales de la narración.
Desarrollo por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
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| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
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| Consideraciones |
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| Avances |
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Material Didáctico Manipulable y Recursos Visuales
- Cartulinas, marcadores, dibujos, títeres, objetos simbólicos (como pequeños adornos tradicionales).
- Videos cortos sobre cultura y tradiciones (disponibles en plataformas educativas).
- Fotografías y objetos de tradiciones familiares de los propios niños.
- Mapas mentales y esquemas visuales para estructurar narraciones.
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del Producto:
Un "Libro de Tradiciones Familiar" ilustrado por los niños, que contenga:
- Narraciones cortas sobre tradiciones familiares.
- Dibujos y símbolos que representen esas tradiciones.
- Un pequeño diálogo o diálogo teatral basado en las historias.
Criterios de Evaluación
- Claridad y coherencia en la narración.
- Uso de símbolos y detalles culturales.
- Participación activa en la construcción y presentación del producto.
- Valoración del respeto y la inclusión de diferentes tradiciones.
Resumen
Este proyecto busca fortalecer la identidad cultural de los niños, promoviendo la valoración de sus tradiciones y símbolos familiares a través de narraciones, actividades creativas y la participación comunitaria. Se fomenta el diálogo, la colaboración y el pensamiento crítico, asegurando un aprendizaje significativo, inclusivo y emotivo.
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Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Un "Libro de Tradiciones Familiar" ilustrado por los niños, que contenga:
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitario y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
