Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Septiembre: Los Símbolos que Me Dan Identidad

Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: LOS SIMBOLOS QUE ME DAN IDENTIDAD
• Asunto o Problema: Reconocer los símbolos que se manifiestan en las costumbres y tradiciones, y que forman parte de la identidad personal, comunitaria, regional y nacional.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Escenario: Escuela
• Metodología: Comunitaria
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
• Contenidos:
• Narración de sucesos del pasado y del presente (Lenguajes).
• Composición sociocultural de México y sus símbolos (Ética, Naturaleza y Sociedades).
• Sentido de pertenencia, identidad personal y social (De lo Humano y lo Comunitario).
• PDAs:
• Identifica y comprende la función y características principales de la narración.
• Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en su comunidad y en México.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)

Lunes: Reconociendo símbolos en nuestras tradiciones

Inicio:

• Actividad 1: Cuentacuentos de símbolos tradicionales: La maestra narra brevemente una historia sencilla sobre un símbolo importante en alguna tradición mexicana (ej.: la flor de cempasúchil en Día de Muertos).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué símbolos conocen en las tradiciones de su familia o comunidad, y qué significan para ellos. Se puede usar una pizarra o cartulina para anotar las ideas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración y diálogo: En grupos pequeños, los niños observan imágenes de símbolos (como la mariposa monarca, el quetzal, la tortilla, el chile). Discuten en qué tradiciones aparecen y qué representan (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 226).
• Actividad 4: Creación artística: Cada niño dibuja un símbolo que represente una tradición familiar o comunitaria y lo comparte con el grupo, explicando qué significa y por qué lo eligió.

Cierre:

• Puesta en común: Los niños muestran su dibujo y explican su símbolo, promoviendo el respeto y la valoración de las tradiciones propias y ajenas. Reflexión grupal sobre la importancia de los símbolos en la identidad.

Martes: Descubriendo símbolos en nuestras comunidades

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria visual: Se colocan en el piso varias tarjetas con imágenes de símbolos y tradiciones locales. Los niños las observan y hacen un juego de memoria para recordar cuáles vieron (Fuente: Libro, Pág. 220).
• Actividad 2: Pregunta guía: ¿Qué símbolos representan a tu comunidad o región? ¿Por qué crees que son importantes?

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación en grupo: En equipos, investigan sobre símbolos típicos de su comunidad o estado (por ejemplo: la charrería en Jalisco, el mole en Oaxaca). Utilizan libros, internet con ayuda de un adulto, y entrevistas si es posible.
• Actividad 4: Elaboración de un mural: En cartulina grande, los niños pegan imágenes, recortes o dibujos de los símbolos que investigaron, acompañados de una breve explicación escrita.

Cierre:

• Presentación del mural: Cada grupo presenta su trabajo, explicando qué símbolos eligieron y su significado, promoviendo el respeto y la valoración de la diversidad cultural local.

Miércoles: Los símbolos en las tradiciones familiares y nacionales

Inicio:

• Actividad 1: Narración participativa: La maestra comparte narraciones cortas sobre tradiciones familiares, como la celebración del Día de Muertos o las Fiestas Patrias. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 224).
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué símbolos visten o acompañan estas tradiciones? ¿Cómo nos hacen sentir?

Desarrollo:

• Actividad 3: Entrevistas en familia: Los niños entrevistan a un adulto de su familia sobre símbolos y tradiciones que recuerdan y mantienen. Luego, comparten sus hallazgos en clase.
• Actividad 4: Creación de un "Árbol de símbolos": En papel o cartulina, dibujan un árbol y colocan en sus ramas dibujos o recortes de símbolos que sus familias conservan, explicando su significado (Fuente: Libro, Pág. 220).

Cierre:

• Compartir en círculo: Los niños muestran su árbol y comentan qué símbolos representan y por qué son importantes en su familia y cultura. Reflexión sobre la diversidad de tradiciones en México.

Jueves: La diversidad cultural y sus símbolos

Inicio:

• Actividad 1: Visualización de videos cortos sobre diferentes culturas mexicas, indígenas, afrodescendientes, migrantes.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué tienen en común esas culturas y qué los diferencia? ¿Qué símbolos identifican a cada una?

Desarrollo:

• Actividad 3: Debate guiado: En círculo, los estudiantes comentan cómo los símbolos representan su historia, territorio y cultura, y por qué debemos respetar y valorar la diversidad.
• Actividad 4: Creación de un collage colectivo: En una cartulina, pegamos recortes, dibujos o fotos que muestran los símbolos de diferentes culturas, acompañados de palabras clave sobre su significado.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante mantener vivos los símbolos culturales? ¿Cómo podemos respetar y compartir nuestras tradiciones?

Viernes: Construyendo nuestro símbolo de identidad comunitaria

Inicio:

• Actividad 1: Recapitulación: Conversación sobre todo lo aprendido: símbolos, tradiciones, diversidad.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: Si tú pudieras crear un símbolo para representar a tu comunidad o escuela, ¿cómo sería y qué tendría?

Desarrollo:

• Actividad 3: Diseño colectivo: En grupos, elaboran un símbolo que represente a su comunidad o escuela. Pueden dibujar, construir con materiales de reúso o crear una maqueta.
• Actividad 4: Presentación y explicación: Cada grupo presenta su símbolo y explica qué representa y por qué lo eligieron, promoviendo la expresión oral y el trabajo en equipo.

Cierre:

• Reflexión final: Los niños opinan sobre la importancia de los símbolos y cómo pueden contribuir a fortalecer su identidad y respeto por su cultura. Se invita a que cada niño lleve a casa un dibujo o símbolo que representen lo aprendido.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre del Producto:
"Nuestro símbolo de identidad" — Un símbolo colectivo elaborado por los estudiantes que represente a su comunidad o escuela.

Criterios de evaluación:

Relación con PDAs: El producto evidencia la comprensión del concepto de símbolo, su función en las tradiciones y la identidad, además de promover la colaboración y la expresión creativa.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación: Durante todas las actividades, observar la participación, interés, respeto y colaboración de los niños.
• Listas de cotejo: Registrar avances en la comprensión y participación en actividades específicas.
• Preguntas abiertas: Al finalizar cada día, preguntar qué aprendieron y qué les sorprendió para promover la reflexión.
• Autoevaluación: Los niños pueden completar una ficha sencilla preguntando qué simbolizan para ellos las tradiciones y qué aprendieron en la semana.
• Coevaluación: En grupos, comentar qué les gustó del trabajo en equipo y qué podrían mejorar.

Este enfoque promueve una evaluación continua, que favorece el aprendizaje significativo, la participación activa y el respeto por las diversidades culturales.