Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Proyecto Didáctico: Ganar, ganar
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Didáctico: Ganar, ganar» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Proyecto Didáctico: Ganar, ganar» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Didáctico: Ganar, ganar. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa en actividades. Comprensión de la importancia del agua y alimentación saludable. Colaboración en la creación del mural y en el trabajo en equipo. Elaboración de mensajes claros y creativos. Reflexión sobre sus propios hábitos saludables.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Didáctico: Ganar, ganar
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Ganar, ganar: Alimentación saludable y agua para todos |
|---|---|
| Asunto/Problema | Promover hábitos de alimentación saludable y consumo de agua simple potable en los niños y su comunidad. |
| Tipo | Semanal (5 días) |
| Escenario | Comunidad rural/urbana pequeña |
| Metodología(s) | Investigación, aprendizaje basado en proyectos, exploración activa |
| Ejes Articuladores | Interculturalidad crítica, Vida saludable, Pensamiento crítico |
| Contenidos | Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua simple y actividad física. |
| PDAs | Fomentar acciones socioculturales que cuidan el entorno natural y promover relaciones armónicas con la naturaleza. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento interactivo "El viaje de la gota de agua" — narración visual y táctil con muñecos y dibujos (para activar conocimientos previos sobre el ciclo del agua y la importancia de beber agua).
- Actividad 2: Ronda de preguntas: ¿Por qué es importante comer frutas y verduras? ¿Para qué necesitamos agua? (Recuperación de conocimientos previos y motivación).
Desarrollo
- Actividad 3: Juego "El supermercado saludable": los niños manipulan tarjetas con imágenes de alimentos saludables y no saludables, seleccionando aquellos que promueven la salud (Actividad principal).
- Actividad 4: Construcción colectiva de un mural "Mi plato saludable" con recortes, dibujos y materiales manipulables, identificando los beneficios de una alimentación equilibrada (profundización).
Cierre
- Reflexión en círculo: ¿Qué aprendí hoy sobre el agua y los alimentos? ¿Por qué es importante ganar salud? Compartir ideas y sentimientos.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de alimentos y bebidas saludables y no saludables.
- Actividad 2: Breve diálogo sobre qué hemos aprendido sobre el agua y la alimentación saludable (recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo
- Actividad 3: Taller "Mi botella de agua": los niños decoran su propia botella reutilizable con dibujos y palabras que les recuerden beber agua todos los días.
- Actividad 4: Experimento sencillo: "El agua limpia y su camino", donde los niños observan cómo el agua se filtra y entienden su importancia en nuestro cuerpo y en el entorno (actividad práctica).
Cierre
- Dinámica de cierre: "Mi compromiso saludable" — cada niño comparte una acción que realizará para cuidar su salud y el medio ambiente.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción y baile "El agua y la fruta", que promueve hábitos saludables.
- Actividad 2: Cuestionamiento guiado: ¿Qué pasa si no bebemos suficiente agua? ¿Qué alimentos nos ayudan a ser fuertes? (recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un "Huerto saludable" en el aula o en el patio, sembrando semillas de frutas y verduras fáciles de cuidar.
- Actividad 4: Visita virtual o real a un mercado o huerto comunitario, para observar cómo se cultivan alimentos saludables y discuten su importancia para la comunidad (exploración contextual).
Cierre
- Reflexión y dibujo: "Mi fruta o verdura favorita y por qué". Compartir en círculo.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego "El detective saludable" — buscar en imágenes o en el aula objetos y alimentos que sean buenos para la salud.
- Actividad 2: Pregunta interactiva: ¿Cómo podemos cuidar el agua y los alimentos en casa? (recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un cartel comunitario: "Cuidemos el agua y la alimentación" con dibujos, mensajes y compromisos.
- Actividad 4: Role-play: simular una visita a la tienda, donde los niños seleccionan alimentos saludables y explican por qué los eligieron (actividades colaborativas y discursivas).
Cierre
- Dinámica de cierre: "Mi acto saludable del día" — cada niño comparte qué hará para promover la salud en su comunidad.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canción "El agua y la fruta" en grupo, reforzando lo aprendido.
- Actividad 2: Ronda de revisión: ¿Qué aprendimos esta semana sobre el agua y la alimentación?
Desarrollo
- Actividad 3: Preparación del "Menú saludable semanal" en pequeños grupos, usando dibujos y palabras.
- Actividad 4: Presentación del Producto final: un mural colectivo "Mi comunidad saludable" que recoge dibujos, compromisos y mensajes (integración del aprendizaje).
Cierre
- Celebración y socialización: Los niños muestran su mural y explican su participación. Se realiza una pequeña ceremonia de reconocimiento por su esfuerzo y compromiso.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un mural colectivo titulado "Mi comunidad saludable", en el que cada niño aporta un dibujo o mensaje sobre hábitos alimenticios, consumo de agua y cuidado del entorno natural. Además, cada niño firma un compromiso personal para mantener hábitos saludables.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa en actividades | ✓ | |||
| Comprensión de la importancia del agua y alimentación saludable | ✓ | |||
| Colaboración en la creación del mural y en el trabajo en equipo | ✓ | |||
| Elaboración de mensajes claros y creativos | ✓ | |||
| Reflexión sobre sus propios hábitos saludables | ✓ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante juegos, talleres y dinámicas, tomar notas sobre interés, participación y comprensión.
- Listas de cotejo: para verificar la participación en actividades y la realización de compromisos.
- Rúbrica sencilla: para evaluar el trabajo colaborativo, creatividad y reflexión.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar a los niños qué aprendieron y qué les gustaría seguir explorando.
Este plan promueve el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando una educación inclusiva, significativa y contextualizada.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa en actividades. Comprensión de la importancia del agua y alimentación saludable. Colaboración en la creaci?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
