Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Proyecto Didáctico: MI CUERPO ACTIVO
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Didáctico: MI CUERPO ACTIVO» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Proyecto Didáctico: MI CUERPO ACTIVO» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Didáctico: MI CUERPO ACTIVO. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa en actividades y discusiones. Capacidad para registrar y comunicar ideas (dibujos, videos, esquemas). Comprensión del cuidado del cuerpo y hábitos saludables. Reconocimiento de límites y respeto hacia otros. Colaboración en equipo y respeto en actividades grupales. Producto final (presentación, mural, video).
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Didáctico: MI CUERPO ACTIVO
Información Básica del Proyecto
- Nombre: MI CUERPO ACTIVO
- Asunto o Problema: Promover una vida saludable en niños de primer grado mediante actividades que involucren el cuidado del cuerpo, el ejercicio y el respeto a los límites personales, con un proyecto final que involucre a otros grados.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Noviembre
- Escenario: Escuela
- Metodología: Investigación
- Ejes Articuladores: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
- Contenidos y PDAs:
- Lenguajes: Registro y resumen de información consultada (fuentes orales, escritas, audiovisuales, táctiles o sonoras).
Registra, mediante dibujos, esquemas, fotografías o videos, información sobre un tema de interés, a partir de la interacción con diferentes fuentes. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
- Saberes y Pensamiento Científico: Estructura externa del cuerpo, acciones para su cuidado y cambios en el crecimiento.
Identifica actividades que impactan en la salud, las registra y clasifica como positivas o negativas.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Respeto a la dignidad, límites corporales y situaciones de riesgo, incluyendo uso de internet y redes sociales.
Analiza la importancia del respeto y la protección del cuerpo, diferenciando contactos sanos e inapropiados.
- De lo Humano y lo Comunitario: Estilos de vida activos y saludables.
Participa en juegos y actividades físicas que fomentan un estilo de vida activo y saludable.
Desarrollo por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
| |
| Reconocimiento |
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| Corrección |
| |
| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
| |
| Consideraciones |
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| Avances |
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Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: | Exploración y definición del problema |
|
| Fase 2: | Preguntas de indagación y hipótesis |
|
| Fase 3: | Análisis y conclusiones |
|
| Fase 4: | Diseño, evaluación y divulgación |
|
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Presentamos: |
|
| Recolectemos: |
|
| Formulemos: |
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| Organizamos: |
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| Construimos: |
|
| Comprobamos y analizamos: |
|
| Compartimos: |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Sensibilización: |
|
| ¿Qué sé y quiero saber?: |
|
| Planificación: |
|
| Ejecución: |
|
| Evaluación y Reflexión: |
|
Producto y Evaluación
| Criterios de Evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa en actividades y discusiones | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Capacidad para registrar y comunicar ideas (dibujos, videos, esquemas) | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Comprensión del cuidado del cuerpo y hábitos saludables | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reconocimiento de límites y respeto hacia otros | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colaboración en equipo y respeto en actividades grupales | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Producto final (presentación, mural, video) | ☐ | ☐ | ☐ |
Este esquema asegura un proceso integral, lúdico, inclusivo y basado en la investigación, promoviendo en los niños habilidades de pensamiento crítico, expresión, colaboración y conciencia social sobre la importancia de un estilo de vida activo y saludable.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa en actividades y discusiones. Capacidad para registrar y comunicar ideas (dibujos, videos, esquemas). Comp?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
