Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Proyecto Eamos Periodistas por un Día": Planeación Didáctica para Tercer Grado en Septiembre
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Eamos Periodistas por un Día": Planeación Didáctica para Tercer Grado en Septiembre» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Proyecto Eamos Periodistas por un Día": Planeación Didáctica para Tercer Grado en Septiembre» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Eamos Periodistas por un Día": Planeación Didáctica para Tercer Grado en Septiembre. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será ¿Qué lograron?, ¿Qué les gustaría hacer diferente?, ¿Cómo contribuyen a su comunidad? La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
¿Qué lograron?, ¿Qué les gustaría hacer diferente?, ¿Cómo contribuyen a su comunidad?
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce las características de la entrevista y sus propósitos. Participa activamente en la elaboración y presentación del periódico mural. Promueve estilos de vida activos en su comunidad. Utiliza recursos visuales y orales para comunicar sus ideas. Reflexiona sobre su aprendizaje y el impacto en su comunidad.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Seamos periodistas por un día
- Asunto o Problema: La dificultad de los alumnos para expresar ideas con claridad y su poca participación en actividades de información y comunicación en su comunidad, afectando su sentido de pertenencia y responsabilidad social.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Comunidad
- Metodología: Comunitaria
- Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Contenidos: Lenguajes (Entrevistas), De lo Humano y lo Comunitario (Estilos de vida activos y saludables)
- PDAs: Reconoce las características de la entrevista y sus propósitos; Socializa actividades físicas que practica de manera cotidiana, valorando su impacto en el bienestar y cuidado de la salud.
Desarrollo por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
|
| Recuperación |
| |
| Planificación |
|
Fase 2: Acción
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Acercamiento | Inicio de la investigación y producción |
|
| Comprensión y producción | Elaboración del producto final |
|
| Reconocimiento | Evaluación de avances |
|
| Corrección | Ajustes y mejoras |
|
Fase 3: Intervención
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Integración | Aplicación en la comunidad |
|
| Difusión | Compartir resultados |
|
| Consideraciones | Reflexión final |
|
| Avances | Evaluación final |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y Servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| 1. Punto de partida | Sensibilización |
|
| 2. Lo que sé y quiero saber | Investigación |
|
| 3. Planificación del servicio | Proyecto comunitario |
|
| 4. Ejecución | Implementación |
|
| 5. Compartir y evaluar | Reflexión |
|
Instrumento de evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce las características de la entrevista y sus propósitos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en la elaboración y presentación del periódico mural | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Promueve estilos de vida activos en su comunidad | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Utiliza recursos visuales y orales para comunicar sus ideas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reflexiona sobre su aprendizaje y el impacto en su comunidad | ☐ | ☐ | ☐ |
Este esquema integra actividades lúdicas, creativas y participativas, fomentando la expresión oral, el pensamiento crítico y la colaboración, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- ¿Qué lograron?, ¿Qué les gustaría hacer diferente?, ¿Cómo contribuyen a su comunidad?
- Reconoce las características de la entrevista y sus propósitos. Participa activamente en la elaboración y presentación del peri?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
