• Nombre del Proyecto: GOTITA A GOTITA SE ACABA EL AGUITA
• Asunto o Problema Principal: Niños que no saben leer y dificultad en operaciones matemáticas relacionadas con el cuidado del agua.
• Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
• Mes: Septiembre
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Basada en problemas, aprendizaje cooperativo y diálogo argumentado.
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
• Contenidos:
• Lenguajes: comprensión y producción de textos expositivos sobre problemas y soluciones.
• PDAs: comprensión de textos que plantean un problema y la solución correspondiente.

• Actividad 1: Contar una historia motivadora sobre un niño y el cuidado del agua, usando títeres o dibujos, para activar la atención y generar interés.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas: ¿Qué sabemos sobre el agua y su importancia? (respuestas en pizarra o cartel).

• Actividad 3: Presentación del caso de Juan y Maya (Fuente: Libro, Pág. 13-14). Analizar en grupos pequeños quiénes son, qué problemas enfrentan y cómo afecta el agua en su comunidad.
• Actividad 4: Elaborar un mapa conceptual colectivo en cartulina o pizarra sobre el ciclo del agua y su importancia, usando dibujos y palabras clave.

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante cuidar el agua? Cada niño comparte una idea breve.

• Actividad 1: Juego de reconocimiento: "¿Quién soy?" con tarjetas que tengan imágenes relacionadas con el agua (llaves, gota, río, sanitarios).
• Actividad 2: Pregunta generadora: ¿Qué pasa si se acaba el agua? Escriben en su cuaderno sus ideas.

• Actividad 3: Investigación guiada en pequeños grupos sobre las formas de ahorrar y reutilizar el agua en la escuela y en casa, usando fichas o recortes.
• Actividad 4: Crear un "Reto del ahorro" en el aula: proponer acciones concretas para cuidar el agua, con dibujos y pequeños textos.

• Compartir en plenaria las ideas del reto y cómo pueden ponerlas en práctica en su hogar y comunidad.

• Actividad 1: Presentación de un video corto (2-3 minutos) sobre la importancia del agua y su conservación.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendí del video? Cada niño comparte una idea en voz alta.

• Actividad 3: Elaboración de un Mapa mental en grupo, con ayuda del ejemplo (Fuente: Libro, Pág. 19), sobre las causas y consecuencias del desperdicio de agua y posibles soluciones.
• Actividad 4: Lectura compartida de un texto expositivo (Fuente: Libro, Pág. 10) sobre el problema del agua en México, identificando causa y solución.

• Discusión: ¿Qué acciones podemos realizar en la escuela para reducir el desperdicio de agua? Anotar ideas en cartel.

• Actividad 1: Juego de roles: "La comunidad del agua" donde niños representan diferentes personajes (el encargado del agua, el vecino, el maestro).
• Actividad 2: Reflexión oral: ¿Qué papel jugamos en el cuidado del agua?

• Actividad 3: En equipos, diseñar un cartel informativo (ejemplo: "Ahorra agua, cuida la vida") con mensajes, dibujos y datos importantes, utilizando materiales como cartulina, colores y recortes (Fuente: Libro, Pág. 23).
• Actividad 4: Presentación y retroalimentación entre equipos, mejorando los mensajes y diseños del cartel.

• Ensayo general: ¿Por qué es importante que todos cuidemos el agua? Cada niño comparte una idea.

• Actividad 1: Juego de memoria con imágenes relacionadas con el agua y el cuidado del medio ambiente.
• Actividad 2: Reflexión: ¿Qué aprendí esta semana sobre el agua y su conservación?

• Actividad 3: Elaborar en grupo un Producto Final: un cartel informativo colectivo que reúna las ideas, datos y dibujos realizados durante la semana.
• Actividad 4: Preparar una pequeña exposición oral del cartel, explicando las ideas principales y recomendaciones para la comunidad escolar.

• Presentación del cartel en la escuela, invitando a toda la comunidad a cuidarla. Reflexión final sobre la importancia de la participación de todos.

Descripción:
Un cartel colectivo titulado "¡Cuidemos el agua, cuidemos la vida!", elaborado por los niños con mensajes, ilustraciones y datos sobre el cuidado del agua, que será expuesto en la escuela y en la comunidad.

Criterios de evaluación:

• Observación continua: registrar la participación, interés y colaboración en actividades diarias.
• Listas de cotejo: para chequeo de actividades específicas (investigación, creación de carteles, exposiciones).
• Rúbrica sencilla: para evaluar comprensión y expresión oral en la exposición final.
• Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar: "¿Qué aprendí hoy?", "¿Qué puedo mejorar?", "¿Cómo puedo aplicar lo aprendido?".
• Autoevaluación y coevaluación: con fichas cortas donde los niños puntúan su participación y la de sus compañeros, y comentan qué les gustó y qué mejorarían.

Este plan promueve el pensamiento crítico, la colaboración, la expresión oral y el aprendizaje significativo, poniendo en práctica los contenidos y PDAs relacionados con textos expositivos y la resolución de problemas sobre el cuidado del agua.