Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: La paz por el mundo
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «La paz por el mundo» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «La paz por el mundo» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con la paz por el mundo. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y aprendizaje colaborativo y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas y aprendizaje colaborativo
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Igualdad de género, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa y colaboración en el mural. Creatividad y conexión con el tema de paz. Uso correcto del lenguaje en las frases y descripciones. Reflexión y explicación del compromiso personal.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: La paz por el mundo
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Cómo propiciar la paz en diferentes contextos
- Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas y aprendizaje colaborativo
- Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de culturas a través de la lectura y escritura
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Narración de sucesos del pasado y del presente.
- Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
- Uso correcto del punto y seguido en textos descriptivos.
- Comprensión de textos descriptivos sobre personas y lugares.
- Alimentación saludable y decisiones para el cuidado del medio ambiente.
- Participación en acuerdos y reglas en familia y escuela.
- Reflexión sobre valores y convivencia.
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Círculo de bienvenida y lectura de un cuento breve sobre la paz en diferentes culturas (ejemplo: "La paz en el mundo" de autores infantiles). Se invita a los niños a compartir qué significa para ellos la paz.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué acciones hacen que un lugar sea pacífico? Los niños mencionan ejemplos en parejas y luego comparten en grupo grande.
Desarrollo
- Actividad 3: Presentación del reto de la semana: "Vamos a crear un mural que represente cómo podemos promover la paz en nuestra escuela y comunidad". Se introduce la idea de narrar historias de paz y describir lugares o personas que ayudan a mantener la armonía (Fuente: Manual de lectura y escritura, Pág. 45).
- Actividad 4: Lectura guiada de un texto descriptivo sobre un lugar pacífico, destacando características y vocabulario clave. Los niños identifican las ideas principales y detalles importantes.
Cierre
- Los niños expresan qué acciones pueden realizar para hacer su escuela más pacífica y qué han aprendido hoy. Se realiza una pequeña dramatización o dibujo de alguna acción pacífica.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de roles: "¿Qué harías para mantener la paz en tu familia?" Los niños representan diferentes escenarios y discuten soluciones.
- Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué acciones ayudan a crear un ambiente pacífico? Los niños comparten en parejas y luego en plenaria.
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de descripción: Los estudiantes eligen a una persona, lugar o acción pacífica y escriben una breve descripción usando puntos y seguido, siguiendo la guía del PDA (Fuente: Guía de escritura, Pág. 30). Incluyen detalles que muestren valores y respeto.
- Actividad 4: Uso de materiales manipulables: crear tarjetas con palabras claves relacionadas con la paz y la descripción de lugares o personas. Los niños las usan para armar frases o mini relatos en grupos.
Cierre
- Compartir en pequeños grupos las descripciones creadas y reflexionar sobre la importancia de valorar las acciones pacíficas en su entorno.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Video corto sobre historias de paz en diferentes países, seguido de un diálogo: ¿Qué acciones vieron que ayudaron a mantener la paz?
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué podemos aprender de esas historias para mejorar nuestra convivencia? Los niños expresan sus ideas en una nube de palabras.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un mapa mental colectivo sobre cómo propiciar la paz en la escuela y comunidad, incluyendo ideas, valores y acciones prácticas.
- Actividad 4: Juego cooperativo: "Construyamos una comunidad pacífica", donde en equipo crean un cartel con acciones concretas para promover la paz y la salud (alimentación saludable, respeto, diálogo).
Cierre
- Reflexión grupal: cada equipo comparte su cartel y explica por qué eligieron esas acciones. Se refuerza la importancia del respeto y la colaboración.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canción o poema sobre la paz y la amistad, seguido de una breve discusión sobre su significado.
- Actividad 2: Pregunta inicial: ¿Qué acciones podemos hacer en casa y en la escuela para mantener la paz y cuidar nuestra salud? Los niños dan ideas en voz alta.
Desarrollo
- Actividad 3: Actividad de descripción y narración: en parejas, crean una pequeña historia que ilustre una situación de conflicto que termina en paz, usando vocabulario descriptivo y correcto uso del punto y seguido (Fuente: Manual de narrativa, Pág. 50).
- Actividad 4: Presentan sus historias en plenaria y discuten qué valores se fortalecieron en la resolución del conflicto.
Cierre
- Cada niño comparte qué acción pueden poner en práctica para promover la paz en su entorno y cómo se sienten al hacerlo.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Recapitulación de lo aprendido durante la semana con una lluvia de ideas en el pizarrón sobre acciones, valores y lugares pacíficos.
- Actividad 2: Juego de preguntas y respuestas: ¿Qué aprendimos sobre la paz?, ¿cómo podemos contribuir?, en equipos pequeños.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración del Producto Desempeño Auténtico: un mural colaborativo titulado "Nuestro compromiso por la paz", donde cada niño aporta una ilustración, una frase o una pequeña descripción de acciones que harán para promover la paz en su escuela y comunidad.
- Actividad 4: Presentación y socialización del mural, explicando su significado y los compromisos adquiridos.
Cierre
- Reflexión final: Cada niño comparte qué acción concreta realizará en su día a día para apoyar la paz y el bienestar colectivo. Se cierra con una canción o mantra por la paz.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Un mural colaborativo titulado "Nuestro compromiso por la paz", elaborado por todos los estudiantes. Incluye dibujos, frases y pequeñas historias que representan acciones para promover la paz en la escuela y comunidad. Cada niño explica su parte y comparte por qué eligió esa acción.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa y colaboración en el mural | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Creatividad y conexión con el tema de paz | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Uso correcto del lenguaje en las frases y descripciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reflexión y explicación del compromiso personal | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades de discusión, dramatizaciones y trabajos en grupos, registrando actitudes de respeto, colaboración y participación.
- Listas de cotejo: para verificar si los niños usan correctamente el punto y seguido, describen con detalles y expresan ideas de paz.
- Rúbrica sencilla: para valorar la creatividad, el trabajo en equipo, la comprensión del tema y la expresión oral.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar: ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo mejorar?, ¿Qué puedo hacer para promover la paz?
Este plan fomenta la participación activa, el pensamiento crítico y el respeto, integrando contenidos y habilidades clave en un enfoque lúdico, inclusivo y significativo para los niños de tercer grado, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa y colaboración en el mural. Creatividad y conexión con el tema de paz. Uso correcto del lenguaje en las fr?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y aprendizaje colaborativo y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
