• Actividad 1: Charla motivadora: "¿Qué es ser periodista y qué historias podemos contar en nuestra comunidad?" (dinámica de lluvia de ideas con dibujos y palabras).
• Actividad 2: Recapitulación previa: Preguntar a los niños qué saben sobre entrevistas y qué personajes de su comunidad les gustaría conocer. Se realiza un mural colectivo con ideas previas.

• Actividad 3: Introducción a las entrevistas: Se explica en forma lúdica y visual (con imágenes y videos cortos) qué es una entrevista, sus características y propósitos (Fuente: Libro, Pág. 45). Los niños identifican en ejemplos qué preguntas son apropiadas.
• Actividad 4: Juego de roles: En parejas, los niños simulan ser periodistas y entrevistados, usando preguntas preparadas por ellos sobre su rutina o actividades favoritas.

• Actividad final: Compartir en grupo algunas entrevistas simuladas. Reflexionar: ¿Qué aprendimos sobre cómo hacer buenas preguntas y escuchar? Se invita a los niños a dibujar y escribir en su cuaderno una idea que les haya gustado del día.

• Actividad 1: Canción o rima relacionada con la comunidad y el cuidado de la salud (ejemplo: “Camino saludable”).
• Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué actividades físicas realizamos para mantenernos sanos?" Los niños comparten en círculo.

• Actividad 3: Exploración del PDA: Se socializa la actividad de socializar actividades físicas que practican cotidianamente y valorar cómo ayudan a su bienestar (Fuente: Pág. 78).
• Actividad 4: Elaboración de un mural con dibujos de diferentes actividades físicas realizadas por los niños y sus familias. Se explica cómo estas acciones benefician su salud.

• Actividad final: Cada niño comparte una actividad física que realiza y explica por qué le gusta y cómo le ayuda a estar saludable. Se refuerza la importancia de la vida activa.

• Actividad 1: Breve cuento o relato de una persona de la comunidad que practica alguna actividad saludable (puede ser en video o lectura guiada).
• Actividad 2: Preguntas de reflexión: ¿Qué actividades realiza esa persona? ¿Por qué es importante cuidarse?

• Actividad 3: Taller de elaboración de entrevistas: Los niños preparan en grupos un cuestionario para entrevistar a una persona de su comunidad (por ejemplo, un maestro, un vecino o un deportista). Se enfatiza en las preguntas abiertas y respetuosas.
• Actividad 4: Práctica en pequeños grupos: uno entrevista a la otra, que será el entrevistado, usando las preguntas preparadas. Se graban las entrevistas para futuras socializaciones.

• Actividad final: Visualización y discusión de las grabaciones. Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre cómo preguntar y escuchar? ¿Qué nos gustaría preguntar en una entrevista real?

• Actividad 1: Juego de "Foto y Pregunta": En parejas, muestran una foto de la comunidad o de actividades saludables y hacen preguntas sobre ella.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Cómo podemos contar historias que interesen a otros?" Se recopilan ideas en el pizarrón.

• Actividad 3: Creación de una noticia: Los niños seleccionan una actividad saludable o un evento comunitario y, en grupos, redactan una noticia sencilla (quién, qué, cuándo, dónde, por qué). Se les ayuda a estructurar su texto.
• Actividad 4: Presentación oral: Cada grupo comparte su noticia con la clase, practicando expresión oral clara y segura.

• Actividad final: Reflexión grupal sobre la importancia de comunicar bien y de valorar las actividades saludables de su comunidad.

• Actividad 1: Juego de adivinanzas o pistas sobre las entrevistas y actividades físicas aprendidas.
• Actividad 2: Reflexión previa: ¿Qué aprendimos durante la semana sobre ser periodistas, entrevistas y cuidar nuestra salud?

• Actividad 3: Elaboración del Producto Desempeño Auténtico: Cada niño y grupo crea una pequeña entrevista, una noticia o un cartel informativo sobre una actividad saludable o un personaje de la comunidad que practicarla. Se les guía en evaluar si cumplen los criterios: claridad, respeto, creatividad y relación con el aprendizaje.

• Actividad final: Presentación del Producto final a la comunidad escolar o a otros grados mediante una exposición, un mural o un video. Se invita a la reflexión sobre lo aprendido y cómo pueden seguir participando en su comunidad.

Descripción:
Una revista escolar o cartel informativo donde los niños presentan entrevistas realizadas, noticias sobre actividades saludables y recomendaciones para mantenerse activos en su comunidad. Incluye fotografías, preguntas realizadas y respuestas, y dibujos o ilustraciones.

Criterios de evaluación:

• Observar la participación en actividades prácticas y en grupo.
• Realizar listas de cotejo durante las entrevistas y presentaciones.
• Preguntar a los niños qué aprendieron y qué les gustó de la semana.
• Revisar los productos escritos y orales para verificar comprensión y expresión.
• Fomentar la autoevaluación con preguntas reflexivas: ¿Qué me gustó más? ¿Qué puedo mejorar?
• Coevaluación en grupos mediante rúbricas sencillas y discusión en equipo.

Este plan fomenta la participación activa, la creatividad y el pensamiento crítico, promoviendo que los niños reconozcan su comunidad, practiquen la expresión oral y escrita, y valoren sus estilos de vida saludables, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.