Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Huerto de plantas medicinales en junio (quincenal, 10 días)
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Huerto de plantas medicinales en junio (quincenal, 10 días)» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Huerto de plantas medicinales en junio (quincenal, 10 días)» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con huerto de plantas medicinales en junio (quincenal, 10 días). La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en actividades. Reconoce y nombra las plantas medicinales. Contribuye en la elaboración del herbario. Explica cómo cuidar su cuerpo y las plantas. Usa recursos manipulables y pictogramas.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Mi huerto de plantas medicinales |
|---|---|
| Asunto o Problema | Que el alumno realice un herbario pequeño de plantas medicinales y aprenda a cuidar su cuerpo mediante el uso de algunas de esas plantas. |
| Tipo | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
| Escenario | Comunidad |
| Metodología(s) | Investigación, Comunitario |
| Ejes Articuladores | Vida saludable |
| Contenidos | Lenguajes: registro y resumen de información (pág. X). Representación de seres imaginarios con elementos artísticos (pág. X). Cuerpo humano: estructura externa, cuidados y cambios (pág. X). Acciones individuales para la salud (pág. X). |
| PDAs | Lectura y representación de textos con seres imaginarios (pág. X). Registro de datos sobre plantas medicinales mediante pictogramas o tablas (pág. X). Respetar y cuidar la naturaleza (pág. X). |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Ronda de presentación: "¿Qué sabemos sobre las plantas y nuestro cuerpo?".
- Recopilación previa: ¿Alguna vez has visto o usado alguna planta medicinal? (escuchar experiencias y anécdotas).
Desarrollo
- Charla sencilla sobre plantas medicinales: ¿para qué sirven?, ¿dónde crecen? (vídeo o imágenes).
- Juego manipulativo: "El herbario mágico", donde los niños colocan tarjetas con dibujos de plantas en un mural, compartiendo lo que saben de ellas.
Cierre
- Pregunta reflexiva: "¿Qué plantas medicinales te gustaría conocer más?".
- Dibujo libre de la planta que más les llamó la atención.
Martes
Inicio
- Recapitulación: ¿Qué aprendimos ayer? (preguntas orales).
- Actividad de recuperación: Mímica de acciones para cuidar el cuerpo (lavarse las manos, comer frutas, dormir).
Desarrollo
- Exploración en el aula: acercamiento a plantas reales o en imágenes (ejemplo: manzanilla, menta).
- Elaboración de un pequeño herbario con recortes, dibujos y nombres de plantas medicinales (material manipulable).
Cierre
- Cuento corto: "La aventura de las plantas medicinales", para reforzar la importancia del cuidado y respeto por la naturaleza.
Miércoles
Inicio
- Pregunta motivadora: "¿Cómo podemos cuidar nuestro cuerpo con las plantas?".
- Canción: "Las plantas curativas" para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Actividad artística: representar en cartulina una planta medicinal usando materiales de reciclaje y colores.
- Registro: crear pictogramas sobre los pasos para preparar una infusión con una planta medicinal (según fuente: pág. X).
Cierre
- Diálogo en círculo: compartir qué planta les gustaría tener en su huerto y por qué.
Jueves
Inicio
- Dinámica de reconocimiento: "¿Qué es esto?" con imágenes de plantas medicinales.
- Pregunta: ¿Qué acciones hacemos para cuidar nuestro cuerpo?
Desarrollo
- Juego de roles: "Farmacéuticos y pacientes", donde unos niños representan a los que usan las plantas y otros explican sus beneficios.
- Elaboración de una cartelera con dibujos y datos sobre cada planta del herbario.
Cierre
- Reflexión guiada: "¿Por qué es importante cuidar las plantas y nuestro cuerpo?".
Viernes
Inicio
- Pregunta de revisión: ¿Qué aprendimos esta semana sobre las plantas medicinales y el cuidado del cuerpo?
- Actividad lúdica: "Memoria de plantas" con tarjetas de imágenes.
Desarrollo
- Elaboración colectiva de una historia ilustrada: "El viaje de las plantas medicinales en nuestra comunidad" (con participación activa).
- Presentación de los dibujos y registros realizados.
Cierre
- Círculo de despedida: compartir qué fue lo más divertido y qué aprendieron.
Semana 2
Lunes
Inicio
- Revisión rápida: ¿Qué plantas medicinales hemos aprendido?
- Pregunta: ¿Sabes qué acciones ayudan a mantenernos saludables?
Desarrollo
- Visita virtual o en imágenes a un huerto o jardín comunitario.
- Creación de un mural colectivo: "Mi huerto medicinal", pegando dibujos y escribiendo el nombre de las plantas.
Cierre
- Pregunta reflexiva: ¿Qué plantas te gustaría plantar en tu casa o comunidad?
Martes
Inicio
- Actividad de recuperación: ¿Qué acciones realizamos para cuidarnos?
- Canción: "Cuidar nuestro cuerpo" (adaptada).
Desarrollo
- Taller de siembra: plantar semillas de plantas medicinales en pequeños envases reciclados (material manipulable).
- Registro en pictogramas del proceso de siembra.
Cierre
- Cuento corto: "Las plantas que ayudan a curar", reforzando el valor de las plantas medicinales.
Miércoles
Inicio
- Pregunta: ¿Qué pasa si cuidamos las plantas y nuestro cuerpo?
- Actividad sensorial: oler y tocar diferentes plantas medicinales secas.
Desarrollo
- Elaboración de un herbario en ficha individual o en grupo, con dibujos y datos de cada planta.
- Juego de asociación: unir plantas con sus beneficios (tarjetas y fichas).
Cierre
- Cierre en círculo: compartir qué planta les gustaría tener y por qué.
Jueves
Inicio
- Ronda de reconocimiento: ¿Qué aprendieron hasta ahora?
- Pregunta: ¿Cómo podemos ayudar a nuestra comunidad a tener plantas medicinales?
Desarrollo
- Elaboración de una guía sencilla para cuidar las plantas medicinales en casa y en la comunidad (dibujos y textos cortos).
- Role-playing: "El cuidado del huerto medicinal", donde niños simulan ser responsables del cuidado de las plantas.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre la importancia de las plantas y nuestro cuerpo?
Viernes
Inicio
- Actividad de motivación: "¿Qué aprendí?" – dibujo o palabra clave.
- Pregunta: ¿Qué te gustaría hacer con las plantas medicinales en la comunidad?
Desarrollo
- Preparación de una presentación sencilla: cada niño comparte lo que aprendió y muestra su herbario.
- Preparación de un pequeño mural o cartel final con los aprendizajes y las acciones para cuidar las plantas y nuestro cuerpo.
Cierre
- Círculo de despedida: compartir qué fue lo más importante del proyecto.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto final:
Un herbario ilustrado y un cartel comunitario que muestre las plantas medicinales aprendidas, sus beneficios y cómo cuidarlas. Además, cada niño tendrá una ficha individual que refleja su participación y aprendizaje.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en actividades | ✓ | ✗ | ✗ | |
| Reconoce y nombra las plantas medicinales | ✓ | ✗ | ✗ | |
| Contribuye en la elaboración del herbario | ✓ | ✗ | ✗ | |
| Explica cómo cuidar su cuerpo y las plantas | ✓ | ✗ | ✗ | |
| Usa recursos manipulables y pictogramas | ✓ | ✗ | ✗ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación constante durante actividades lúdicas y talleres.
- Preguntas orales para verificar conocimientos.
- Rúbricas sencillas para valorar participación, creatividad y comprensión.
- Autoevaluación: "¿Qué aprendí hoy?" y "¿Qué puedo mejorar?"
- Coevaluación: compartir en grupo qué aprendieron de sus compañeros.
- Uso de listas de cotejo para la participación en actividades prácticas y elaboración de productos.
Este plan integra la metodología activa, creativa y participativa, promoviendo un aprendizaje significativo, inclusivo y vinculado con la comunidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en actividades. Reconoce y nombra las plantas medicinales. Contribuye en la elaboración del herbario. Exp?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
