Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Cómo elaborar nieves
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Cómo elaborar nieves» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Cómo elaborar nieves» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con cómo elaborar nieves. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación activa y colaborativa y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación activa y colaborativa
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Cómo elaborar nieves
- Asunto o Problema: En un aula unitaria multigrado, los niños puedan aprender a elaborar nieve de manera artesanal, integrando conocimientos científicos, matemáticos y creativos, para promover hábitos saludables y creatividad.
- Tipo: Por fases metodológicas
- Mes: Mayo
- Escenario: Escuela
- Metodología: Investigación activa y colaborativa
- Ejes articuladores: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Lenguajes:
- Descripción de objetos, lugares y seres vivos.
- Recupera con sus palabras la información que escuchó sobre el tema que abordó una persona invitada.
- Saberes y Pensamiento Científico:
- Cuerpos geométricos y sus características.
- Figuras geométricas y sus características.
- Utiliza términos como antes, después, hoy, ayer, mañana, etc., para describir actividades en un período determinado.
- De lo Humano y lo Comunitario:
- Pensamiento lúdico, divergente y creativo.
Desarrollo por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
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| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
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| Consideraciones |
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| Avances |
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Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, definición del problema |
|
| Fase 2 | Preguntas de indagación, hipótesis inicial |
|
| Fase 3 | Conclusiones relacionadas con la problemática general |
|
| Fase 4 | Diseño, construcción, evaluación y divulgación |
|
| Complementos | Habilidades, contexto cotidiano, evaluación |
|
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA):
Nombre: "Mi libro de la nieve artesanal"
Descripción: Cada niño o grupo crea un pequeño libro o mural con fotos, dibujos y textos que narren el proceso completo: desde lo que sabían, cómo investigaron, cómo elaboraron la nieve y qué aprendieron.
Criterios de evaluación:
- Incluye ideas claras y secuenciales.
- Usa vocabulario adecuado sobre formas y procesos.
- Muestra creatividad y participación activa.
- Expresa ideas en forma oral y escrita.
Autoevaluación y Coevaluación
- ¿Qué aprendí sobre cómo hacer nieve?
- ¿Qué partes del proceso me gustaron más?
- ¿Qué puedo mejorar para la próxima vez?
- ¿Cómo colaboré con mis compañeros?
Se puede usar una rúbrica sencilla:
- Excelente: Participé, aprendí y ayudé a otros.
- Bueno: Participé y aprendí, pero puedo ayudar más.
- Necesita mejorar: Necesito participar más y escuchar a mis compañeros.
Este diseño busca que los niños desarrollen habilidades de pensamiento crítico, colaboración y expresión, en un contexto que integra ciencia, matemáticas, arte y salud, promoviendo un aprendizaje significativo, activo y divertido, alineado con la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación activa y colaborativa y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
