Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Un día de fiesta en mi comunidad en octubre
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Un día de fiesta en mi comunidad en octubre» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Un día de fiesta en mi comunidad en octubre» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con un día de fiesta en mi comunidad en octubre. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Escribe su nombre y nombres relacionados correctamente y con sentido en los carteles y textos. Participa activamente en la elaboración y explicación de los productos culturales y textos. Reconoce y explica los elementos de la celebración del Día de Muertos en su comunidad. Resuelve, con materiales concretos, problemas sencillos de suma y resta vinculados a la celebración. Participa en la exposición y celebración comunitaria, compartiendo sus aprendizajes.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Un día de fiesta en mi comunidad |
|---|---|
| Asunto o Problema | Celebración del Día de Muertos en la comunidad y su significado cultural. |
| Tipo | Por Fases Metodológicas (Aprendizaje basado en proyectos comunitarios y STEAM). |
| Mes | Octubre |
| Escenario | Comunidad local, escuela primaria. |
| Metodología(s) | Servicios, Indagación, Aprendizaje y Servicio (A y S), Participación comunitaria. |
| Ejes Articuladores | Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura. |
| Contenidos seleccionados | Escritura de nombres, reconocimiento de nombres y letras, estudio de números, construcción de nociones de suma y resta, comprensión del concepto de comunidad y tradiciones culturales. |
| PDAs seleccionados | Escribir su nombre, identificar símbolos y elementos de su comunidad y cultura, reconocer su participación en tradiciones, resolver problemas sencillos de suma y resta con materiales manipulables, expresar ideas sobre su comunidad y tradiciones. |
Desarrollo por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
| |
| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
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| Consideraciones |
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| Avances |
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Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción y definición del problema |
|
| Fase 2 | Preguntas y hipótesis |
|
| Fase 3 | Análisis y conclusiones |
|
| Fase 4 | Diseño y divulgación |
|
| Complementos | Habilidades y evaluación |
|
De lo Humano y lo Comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1 | Sensibilización |
|
| Etapa 2 | Lo que sé y quiero saber |
|
| Etapa 3 | Planificación del servicio |
|
| Etapa 4 | Ejecución |
|
| Etapa 5 | Evaluación y reflexión |
|
Producto y Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Escribe su nombre y nombres relacionados correctamente y con sentido en los carteles y textos | ☑️ | ⚪ | ⚪ | Se observa interés y algunos avances en escritura. |
| Participa activamente en la elaboración y explicación de los productos culturales y textos | ☑️ | ⚪ | ⚪ | Muestra entusiasmo y colaboración en actividades creativas. |
| Reconoce y explica los elementos de la celebración del Día de Muertos en su comunidad | ☑️ | ⚪ | ⚪ | Expresa ideas con apoyo de dibujos y palabras. |
| Resuelve, con materiales concretos, problemas sencillos de suma y resta vinculados a la celebración | ☑️ | ⚪ | ⚪ | Logra realizar sumas y restas básicas con apoyo. |
| Participa en la exposición y celebración comunitaria, compartiendo sus aprendizajes | ☑️ | ⚪ | ⚪ | Participa con entusiasmo y respeto. |
Este esquema y actividades respetan los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo la participación activa, el reconocimiento de la cultura local, la colaboración, la creatividad y el pensamiento crítico en niños de primer grado.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Escribe su nombre y nombres relacionados correctamente y con sentido en los carteles y textos. Participa activamente en la elab?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
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Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
