Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Mi Nombre, Mi Historia
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Mi Nombre, Mi Historia» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Mi Nombre, Mi Historia» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mi Nombre, Mi Historia. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Igualdad de género
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Escribe su nombre con apoyo y lo compara con otros. Reconoce letras iniciales y finales en su nombre. Participa en actividades de lectura y escritura de nombres. Muestra respeto y valoración por la diversidad cultural. Colabora en la creación del mural colectivo.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: "Mi Nombre, Mi Historia"
- Asunto o Problema Principal: Reconocer, escribir y comprender su nombre y su relación con los demás.
- Tipo de Planeación: Mensual (4 semanas)
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basada en problemas, Servicios, Aprendizaje cooperativo
- Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Igualdad de género
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Lenguajes: Escribir y comparar su nombre con el de sus compañeros; identificar letras, letras iniciales, finales, y reconocer la lectura en diferentes contextos.
- Pensamiento científico: Identificar actividades que impactan en la salud y la naturaleza (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Respetar y cuidar la naturaleza y valorar la diversidad en los nombres y culturas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Semana 1: Conociendo y Reconociendo Mi Nombre
Lunes
Inicio
- Ronda de presentación: Cada niño dice su nombre y comparte una característica especial (actividad lúdica con espejo para que se vean).
- Recuperación de conocimientos previos: Preguntar qué saben sobre su nombre y qué letras conocen.
Desarrollo
- Juego "El nombre en mi cuerpo": Pegan letras en sus camisetas que corresponden a su nombre, identificando la primera y última letra.
- Actividad manipulativa: Con fichas de letras, formar su nombre y compararlo con el de un compañero.
Cierre
- Compartir en círculo qué aprendieron hoy y qué les gustó más de su nombre.
Martes
Inicio
- Cuento "El pequeño nombre" (adaptado para niños), para activar su interés y vocabulario sobre nombres.
Desarrollo
- Dibuja su nombre en una cartulina grande y decoran con colores y stickers, destacando letras iniciales y finales.
- Juego de asociación: relacionar letras con objetos o animales que empiezan con esa letra.
Cierre
- Ronda de reflexión: ¿Qué letras de mi nombre puedo identificar fácilmente?
Miércoles
Inicio
- Preguntas rápidas: ¿Qué letras tiene tu nombre? ¿Sabes leer alguna letra?
Desarrollo
- Actividad de lectura guiada: "Lectura en voz alta" de su nombre y de los nombres de sus amigos, con apoyo visual.
- Taller de escritura: Escribir su nombre en diferentes materiales (papel, plastilina, arena).
Cierre
- Pequeña exposición oral: Cada niño comparte cómo escribe su nombre y qué le gusta de él.
Jueves
Inicio
- Canción "Mi nombre es" (con melodía sencilla y movimientos).
Desarrollo
- Juego "Buscar mi letra": con letras recortadas, localizar en un cartel las letras de su nombre.
- Actividad cooperativa: crear un mural con los nombres de todos, resaltando las letras iguales y diferentes.
Cierre
- Reflexión en círculo: ¿Qué aprendí sobre mi nombre y el de mis amigos?
Viernes
Inicio
- Juego de adivinanzas: "¿De qué letra es mi nombre?" con pistas.
Desarrollo
- Crear un pequeño libro colectivo: cada niño dibuja y escribe su nombre, ayudados por el maestro.
Cierre
- Compartir el libro con la clase y comentar qué nombres les gustan y por qué.
Semana 2: Explorando Letras, Sonidos y Nombres
Semana 3: Lectura y Escritura de Nombres en Diferentes Contextos
Semana 4: Compartiendo y Valorando Nuestro Nombre y Diversidad
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Nombre: "Mi nombre y mi historia en un mural colectivo"
Descripción: Cada niño crea una ficha con su nombre escrito, decorada con símbolos que representan su cultura o comunidad, y una pequeña frase que exprese quién es o qué le gusta. Todas las fichas se unen en un mural que refleja la diversidad y la identidad del grupo.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Escribe su nombre con apoyo y lo compara con otros | ||||
| Reconoce letras iniciales y finales en su nombre | ||||
| Participa en actividades de lectura y escritura de nombres | ||||
| Muestra respeto y valoración por la diversidad cultural | ||||
| Colabora en la creación del mural colectivo |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades para detectar avances.
- Lista de cotejo para identificar qué letras reconoce y escribe.
- Preguntas abiertas en rondas de reflexión: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué me gustó más?
- Rúbrica sencilla para evaluar participación, colaboración y respeto.
- Autoevaluación: ¿Qué puedo hacer mejor la próxima vez?
- Coevaluación: compartir en pareja qué aprendieron del nombre del otro.
Esta planeación busca que los niños no solo reconozcan y escriban su nombre, sino que valoren su identidad, cultura y diversidad, promoviendo un aprendizaje inclusivo, crítico y significativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Escribe su nombre con apoyo y lo compara con otros. Reconoce letras iniciales y finales en su nombre. Participa en actividades ?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
