Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Plan de Noviembre sobre la Revolución Mexicana en 10 días
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Plan de Noviembre sobre la Revolución Mexicana en 10 días» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Plan de Noviembre sobre la Revolución Mexicana en 10 días» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con plan de Noviembre sobre la Revolución Mexicana en 10 días. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades y comparte ideas. Demuestra comprensión de la importancia de la paz y el respeto. Realiza dibujos y palabras relacionadas con la paz y la convivencia. Colabora en las actividades grupales y respeta reglas.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Quincenal para Primer Grado
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | La Revolución Mexicana |
|---|---|
| Asunto o Problema | Conocer causas y consecuencias de la Revolución Mexicana |
| Tipo | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
| Mes | Noviembre |
| Escenario | Aula |
| Metodología(s) | Basado en problemas, aprendizaje colaborativo, juegos y actividades lúdicas |
| Ejes Articuladores | Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico |
| Contenidos y PDAs seleccionados | Ver descripción detallada arriba; enfocados en lenguajes, ciencia y ética |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Se organiza en semanas, con actividades creativas, lúdicas y significativas, considerando el nivel de niños de 6 años, incorporando materiales manipulables, recursos visuales y actividades de reflexión.
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: "El mural de las emociones" — Los niños expresan cómo se sienten hoy usando colores y dibujos en una cartulina grande.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: "¿Qué saben sobre países y guerras?" — Ronda de palabras y dibujos en círculo, guiados por preguntas sencillas.
Desarrollo
- Actividad 3: Cuento dramatizado: "El árbol de las historias" — Se lee un cuento infantil sobre la amistad y la paz, usando títeres y recursos visuales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Juego de roles: "Nuestro país y sus personajes" — Los niños representan personajes históricos y situaciones relacionadas con la paz y la convivencia.
Cierre
- Reflexión en grupo: "¿Qué aprendimos hoy?" — Los niños comparten en voz sus ideas, apoyados con dibujos y palabras clave.
Martes
Inicio
- "La ronda de sonidos": Se escuchan sonidos de la naturaleza y de objetos, relacionando sonidos con historias (Experimentación con elementos sonoros).
Desarrollo
- Actividad principal: "Crea tu propio sonido" — Los niños usan materiales como tapas, piedras, papel o instrumentos sencillos para crear sonidos que acompañen una historia sobre la paz y la justicia (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad complementaria: "El rompecabezas de las reglas" — Construir un mural con normas para convivir en el aula, promoviendo la democracia participativa.
Cierre
- La "Caja de las ideas": Los niños colocan en una caja dibujos o palabras sobre lo que aprendieron y cómo pueden ser buenos amigos.
Miércoles
Inicio
- "¿Qué rima?" — Actividad de recuperación de la función de la rima, con palabras relacionadas con la paz y la amistad.
Desarrollo
- Taller de poesía infantil: "Rimas para la paz" — Escribir y recitar poemas cortos y rimas con ayuda de recursos visuales (pág. X).
- Actividad artística: "Dibuja y pinta tu historia de paz", usando colores y materiales variados.
Cierre
- Compartir en círculo los poemas y dibujos, promoviendo la expresión oral y la colaboración.
Jueves
Inicio
- Juego de reconocimiento de rimas: "El espejo de las palabras" — Los niños repiten y buscan palabras que rimen.
Desarrollo
- Construcción de un mural colectivo: "Nuestro país y su historia" — Se dibuja un mapa sencillo y personajes históricos relacionados con la paz y justicia, usando recursos visuales y manipulativos.
Cierre
- Preguntas reflexivas: "¿Qué aprendimos sobre la paz? ¿Por qué es importante respetar las reglas?" — Diálogo guiado.
Viernes
Inicio
- Canción: "La canción de la amistad" — Se canta y se baila para fortalecer la convivencia.
Desarrollo
- Juego cooperativo: "Construyamos juntos" — Los niños trabajan en pequeños grupos para crear un objeto simbólico de paz, usando materiales reciclados (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Cierre
- Reflexión final: "¿Qué nos enseñó esta semana?" — Ronda de palabras y dibujos, fortaleciendo la autoconciencia y el reconocimiento de valores.
Semana 2
Lunes
Inicio
- "El cuento en cadena": Cada niño aporta una frase para continuar una historia sobre paz y justicia, fomentando la creatividad y la colaboración.
Desarrollo
- Experimento simple: "¿Cómo se mueven las fuerzas?" — Usando juguetes y materiales para entender movimiento y deformación, relacionándolo con el entorno (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Cierre
- Dibujo colectivo: "Nuestro mundo en paz" — Dibujar en un mural lo que más desean para un país feliz.
Martes
Inicio
- "El trabalenguas de la paz": Se aprenden y cantan trabalenguas relacionados con la armonía y la amistad.
Desarrollo
- Actividad práctica: "Construimos un símbolo de paz" — Los niños diseñan y decoran una paloma, símbolo universal de paz, con materiales como papel, cartulina, plumas y pegatinas.
Cierre
- Exhibición: Mostrar las palomas y explicar por qué representan la paz.
Miércoles
Inicio
- Preguntas reflexivas: "¿Qué pasa si no respetamos las reglas?" — Diálogo guiado.
Desarrollo
- Juego de roles: "El diálogo en la resolución de conflictos" — Modelar situaciones donde los personajes usan el diálogo para resolver diferencias, promoviendo la paz (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Cierre
- Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos sobre la paz y el diálogo?" — Compartir ideas en círculo.
Jueves
Inicio
- "El sonido de la paz" — Escuchar música o sonidos relajantes y compartir cómo nos hacen sentir.
Desarrollo
- Creación de un collage visual: "Nuestro país en paz" — Recortar y pegar imágenes que representen la paz, la justicia y la convivencia, promoviendo la interculturalidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Cierre
- Presentación del collage y palabras clave: "¿Qué aprendimos sobre nuestro país?"
Viernes
Inicio
- Canción y baile: "Juntos en paz" — Actividad lúdica para reforzar la convivencia.
Desarrollo
- Elaboración de un mural colectivo: "Nuestro compromiso por la paz" — Cada niño dibuja o escribe una acción para mantener la paz en la escuela y en casa.
Cierre
- Puesta en común y firma simbólica del mural: "¡Nos comprometemos a ser pacíficos!"
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué crearán los niños?
Un "Árbol de la Paz": Cada niño aporta una hoja decorada con un dibujo, palabra o frase que represente cómo contribuir a la paz en su entorno. Las hojas se pegan en un mural en forma de árbol, formando un símbolo visual del aprendizaje colectivo.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades y comparte ideas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Demuestra comprensión de la importancia de la paz y el respeto | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Realiza dibujos y palabras relacionadas con la paz y la convivencia | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colabora en las actividades grupales y respeta reglas | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Registrar cómo participan en las actividades y en las conversaciones.
- Listas de cotejo: Para valorar la participación, respeto y comprensión.
- Rúbricas sencillas: Para evaluar el trabajo en equipo, creatividad y expresión oral.
- Preguntas reflexivas: Al final de cada semana, preguntar a los niños qué aprendieron y cómo pueden aplicar esos aprendizajes.
Este proyecto busca fortalecer valores de paz, respeto, pensamiento crítico y expresión artística, integrando contenidos de ciencia, lenguaje y ética, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo un aprendizaje significativo y participativo para niños de 6 años.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en las actividades y comparte ideas. Demuestra comprensión de la importancia de la paz y el respeto. Real?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
