Planeación didáctica por proyectos de primer grado: La Revolución Mexicana en Noviembre (Quincenal 10 Días)
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «La Revolución Mexicana en Noviembre (Quincenal 10 Días)» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «La Revolución Mexicana en Noviembre (Quincenal 10 Días)» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con la Revolución Mexicana en Noviembre (Quincenal 10 Días). La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en actividades creativas y lúdicas. Relata historias y hechos históricos con orden y volumen adecuado. Colabora en la elaboración del mural y otros productos grupales. Usa vocabulario adecuado para expresar ideas sobre la historia. Muestra respeto y valoración por sus compañeros y su historia.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Quincenal: La Revolución Mexicana
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | La Revolución Mexicana |
|---|---|
| Asunto o Problema | Conocer los hechos importantes de la Revolución Mexicana. |
| Tipo | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
| Mes | Noviembre |
| Escenario | Aula |
| Metodología(s) | Comunitario |
| Ejes Articuladores | Pensamiento crítico |
| Contenidos y PDAs | Contenidos: Recreación de historias mediante el uso artístico de las palabras, del cuerpo, del espacio y del tiempo. PDAs: Relata historias relacionadas con actividades y eventos en su entorno, cuidando el orden lógico y volumen de voz (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
Desarrollo del Proyecto Educativo (Semana 1 y 2)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canción y dramatización breve sobre personajes históricos (ejemplo: "Los héroes de México") para activar emociones y conocimientos previos.
- Actividad 2: Ronda de preguntas: "¿Qué saben ustedes sobre México y sus héroes?" para recuperar conocimientos previos y activar intereses.
Desarrollo
- Actividad 3: Cuento dramatizado con títeres o muñecos sobre un evento sencillo de la Revolución (ejemplo: "La lucha por la justicia"). (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
- Actividad 4: Dibujar en grupos un evento importante que hayan escuchado, usando materiales manipulables (papel, colores, recortes).
Cierre
- Compartir en círculo las ilustraciones y narrar brevemente su dibujo, fomentando la expresión oral y el pensamiento crítico.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas ilustradas de personajes y hechos históricos.
- Actividad 2: Pregunta guiada: "¿Qué personajes importantes recuerdan y qué hicieron?"
Desarrollo
- Actividad 3: Mural colectivo en el aula con recortes y dibujos, representando personajes y hechos clave de la Revolución.
- Actividad 4: Juego de roles: pequeños grupos representan diferentes personajes históricos y cuentan su historia a los compañeros.
Cierre
- Reflexión guiada: "¿Qué aprendieron hoy?" y socialización del mural.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Mímica de personajes históricos, para activar el cuerpo y relacionar con historias.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Cómo creen que se sintieron los héroes en sus momentos difíciles?"
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de una historia en equipo, relacionando personajes y hechos, usando palabras clave y movimientos (actividad artística y narrativa).
- Actividad 4: Elaboración de un pequeño libro con ilustraciones y frases sobre la historia, en parejas.
Cierre
- Presentación de los libros y diálogo sobre la importancia de recordar la historia.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de adivinanzas: ¿Qué evento histórico es? con pistas visuales.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Por qué es importante aprender sobre nuestra historia?"
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mapa mental visual sobre los hechos más importantes que han aprendido, usando dibujos y palabras.
- Actividad 4: Karaoke de canciones mexicanas tradicionales, vinculando cultura y historia.
Cierre
- Socialización del mapa mental y reflexión en grupo.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de roles: "Yo soy un héroe mexicano", expresando con gestos y palabras quién soy y qué hice.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué cualidades tienen los héroes?"
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un cartel colectivo: "Héroes de México", con dibujos y palabras.
- Actividad 4: Cierre con una pequeña obra teatral donde los niños representan a los héroes y narran su historia.
Cierre
- Reflexión final: "¿Qué aprendimos sobre los héroes y la historia de México?" y valoración del trabajo en grupo.
Semana 2
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canción o poema sobre la libertad y la justicia, para activar emociones.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué significa para ustedes ser libres y justos?"
Desarrollo
- Actividad 3: Narración dramatizada basada en historias reales o imaginadas, usando movimiento y voz (relatos que integren valores).
- Actividad 4: Creación de un mural donde plasmen sus ideas sobre libertad y justicia, con dibujos y palabras.
Cierre
- Compartir en círculo las ideas y dibujos, promoviendo el diálogo y la reflexión crítica.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de rol: "Soy un héroe que lucha por la justicia".
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué cualidades tienen los héroes que luchan por un bien común?"
Desarrollo
- Actividad 3: Inventar y representar una historia familiar o inventada que refleje valores de justicia, cooperación y valentía.
- Actividad 4: Elaboración en parejas de un cómic sencillo con ilustraciones y frases, representando su historia.
Cierre
- Presentar los cómics y dialogar sobre los valores que transmiten.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Adivinanzas visuales sobre hechos históricos y personajes.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué personajes históricos ayudaron a que México fuera mejor?"
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de una línea del tiempo sencilla en el aula, con dibujos y palabras clave, sobre los hechos importantes.
- Actividad 4: Juego de memoria con tarjetas de hechos históricos y personajes.
Cierre
- Socialización de la línea del tiempo y reflexión sobre la secuencia de hechos.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canción tradicional mexicana, con movimientos que representen la historia.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué aprendieron sobre nuestra cultura y historia?"
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un cartel con frases y dibujos que expresen el valor de la historia y cultura mexicana.
- Actividad 4: Presentación grupal del cartel, explicando por qué es importante recordar nuestra historia.
Cierre
- Reflexión: "¿Por qué debemos valorar nuestra cultura y historia?"
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de roles: "Soy un héroe mexicano y cuento mi historia".
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué cualidades tienen los héroes que ayudan a los demás?"
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural final que represente todo lo aprendido, con dibujos, frases y personajes.
- Actividad 4: Preparación de una pequeña exposición oral o teatral para compartir con otros grupos o familia.
Cierre
- Valoración del aprendizaje, reconocimiento del esfuerzo y reflexión sobre la importancia de la historia y los valores aprendidos.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Descripción:
Un mural colectivo titulado , elaborado por los niños, que incluye dibujos, frases y pequeñas dramatizaciones, reflejando lo aprendido en el proyecto. Además, cada niño tendrá un pequeño libro ilustrado con su historia favorita o inventada relacionada con los valores de justicia, libertad y valentía.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en actividades creativas y lúdicas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Relata historias y hechos históricos con orden y volumen adecuado | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colabora en la elaboración del mural y otros productos grupales | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Usa vocabulario adecuado para expresar ideas sobre la historia | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Muestra respeto y valoración por sus compañeros y su historia | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: registrar participación, interés y expresión oral en actividades diarias.
- Listas de cotejo: para valorar la participación en actividades grupales y el uso del vocabulario.
- Rúbricas sencillas: evaluar creatividad, colaboración, orden y expresión oral en los productos realizados.
- Preguntas reflexivas: al final de cada semana, preguntar a los niños qué aprendieron, qué les gustó y qué mejorarían.
- Autoevaluación y coevaluación: mediante círculos de diálogo, los niños expresan cómo se sintieron y qué aprendieron.
Este proyecto busca promover en los niños el interés por su historia, el desarrollo del pensamiento crítico, la expresión oral y la colaboración, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y atendiendo a su nivel de desarrollo.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en actividades creativas y lúdicas. Relata historias y hechos históricos con orden y volumen adecuado. Co?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
