Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Independencia de México
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Independencia de México» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Independencia de México» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con independencia de México. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Independencia de México
Asunto o Problema: Descubrir y aprender por medio de juego y actividades sobre la independencia de México y los niños héroes
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Segundo Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje lúdico y exploratorio
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos:
- Narración y escucha de historias relacionadas con la independencia y los héroes nacionales
- Juegos del lenguaje y expresiones artísticas para fortalecer la comunicación oral y corporal
- Reconocimiento y comparación de costumbres y rutinas familiares y comunitarias
- Producción de expresiones creativas con diferentes lenguajes
PDAs
- Escucha atenta y espera su turno para hablar
- Narración con secuencia lógica de relatos históricos y culturales
- Participación en juegos tradicionales y de la cultura mexicana
- Uso de símbolos y dibujos para expresar emociones y experiencias
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Canto de bienvenida con una canción sobre México (ejemplo: "Soy mexicano, feliz")
- Actividad de recuperación: Mostrar una bandera y preguntar “¿Qué colores tiene?” para activar conocimientos previos sobre símbolos nacionales.
Desarrollo
- Juego sensorial: Tocar y sentir objetos que representan la historia de México (pequeñas figuras, telas con colores de la bandera, monedas) para explorar con las manos y describir lo que sienten.
- Narración guiada: Leer un relato corto y sencillo sobre un niño héroe (ejemplo: "El pequeño Hidalgo", adaptado para su edad), usando recursos visuales y sonidos (Fuente: Libro, Pág. 12).
- Actividad artística: Dibujar con crayones o témperas su héroe favorito, expresando emociones.
Cierre
- Compartir en círculo los dibujos y decir qué les gustó más de su héroe.
- Cantar otra canción o rima sobre la amistad y el valor.
Martes
Inicio
- Saludo con un movimiento corporal que represente “levantarse con valor” o “ser valiente”.
- Pregunta sencilla: “¿Qué hace un héroe?” para activar ideas previas.
Desarrollo
- Actividad creativa: Construir con bloques una pequeña “ciudad de héroes” usando materiales reciclados (cartón, papel, plastilina).
- Juego de roles: Pretender ser héroes que ayudan a otros, usando disfraces o accesorios (capas, sombreros).
- Exploración musical: Escuchar y repetir sonidos de tambores y campanas, vinculándolos a celebraciones mexicanas.
Cierre
- Reflexión guiada: “¿Qué te hace sentir valiente o feliz?”
- Cantar una canción tradicional mexicana como cierre.
Miércoles
Inicio
- Actividad de relajación y respiración: “Ser un héroe tranquilo”, para preparar la atención.
- Pregunta: “¿Qué costumbres tienen en tu casa?” para conectar con sus rutinas.
Desarrollo
- Juego de comparación: Traer objetos o fotografías de costumbres familiares y compararlas con las de otros niños (ejemplo: comer tamales, vestirse con ropa especial).
- Creación de un mural colectivo: Dibujar y pegar imágenes que representen costumbres mexicanas.
- Cuento: Narrar una leyenda sencilla sobre un símbolo patrio (Fuente: Libro, Pág. 45).
Cierre
- Compartir en grupo qué costumbre les gustó más y por qué.
- Bailar una danza tradicional sencilla con movimientos libres.
Jueves
Inicio
- Saludo con una rima sobre la historia y cultura mexicana.
- Pregunta: “¿Qué colores tienen los trajes que viste un héroe?”
Desarrollo
- Actividad sensorial: Manipular telas y accesorios de diferentes colores y texturas, creando un collage con pedacitos de tela.
- Juego de narración: Inventar una historia sobre un niño héroe que salva a su comunidad, usando títeres o muñecos.
- Expresión artística: Pintar con los dedos o esponjas una bandera de México.
Cierre
- Mostrar las creaciones y decir qué simboliza cada color o figura.
- Cantar o bailar una canción mexicana tradicional.
Viernes
Inicio
- Canto de despedida con una canción alegre y motivadora sobre la identidad.
- Pregunta: “¿Qué aprendieron esta semana sobre los héroes y México?”
Desarrollo
- Actividad de expresión: Dibujar o hacer una figura con plastilina que represente a su héroe favorito y explicar por qué.
- Juego de reconocimiento: Mostrar imágenes de diferentes héroes y preguntar quiénes son y qué hicieron.
- Preparar un pequeño “libro de héroes”: Que cada niño pegue su dibujo y diga una palabra o frase sobre su héroe.
Cierre
- Compartir en círculo su creación y decir qué les gustó de la semana.
- Reflexión grupal: “¿Qué aprendimos sobre ser valientes y ayudar a otros?”
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un mural colectivo titulado “Héroes y símbolos de México” donde cada niño pegará su dibujo o figura representando a su héroe y explicará qué aprendieron y qué les gustó.
Criterios de Evaluación
- Participa activamente en las actividades y comparte ideas.
- Usa símbolos, colores o figuras para expresar emociones y conocimientos.
- Escucha y respeta las ideas de sus compañeros.
- Muestra interés y alegría en las actividades relacionadas con la cultura y los héroes.
Este producto permite evidenciar su comprensión de manera visual, sencilla y significativa, ajustada a su edad.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades, registrando cómo participan, expresan emociones y usan los símbolos.
- Preguntarles en momentos informales qué aprendieron o qué les gustó, usando preguntas sencillas.
- Registrar anécdotas y respuestas en una bitácora para valorar avances en la participación y expresión.
- Fomentar la autoevaluación guiada: “¿Qué te gustó hacer hoy?” o “¿Qué aprendiste?” en círculo.
- La evaluación se centra en su interés, participación y capacidad de expresar ideas y emociones, no en la perfección técnica.
Este plan busca que los niños exploren, expresen y compartan sus ideas sobre México y sus héroes a través del juego, la creación y la interacción, promoviendo su identidad, cultura y autoestima.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
