Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Costumbres y tradiciones (Día de Muertos)
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Costumbres y tradiciones (Día de Muertos)» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Costumbres y tradiciones (Día de Muertos)» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con costumbres y tradiciones (Día de Muertos). La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Igualdad de género
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Semanal para Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Costumbres y tradiciones (Día de Muertos)
- Asunto o Problema: Reconocer y valorar las costumbres y tradiciones familiares y comunitarias, comprendiendo su significado, origen y la importancia de mantenerlas vivas como parte de nuestra identidad y convivencia.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Investigación, juego, exploración sensorial
- Ejes Articuladores: Igualdad de género, diversidad cultural, respeto a las tradiciones
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Lenguajes: Reconocer ideas y emociones en manifestaciones culturales y artísticas.
- PDA: Escucha con atención a sus pares y espera su turno para hablar.
- Saberes y Pensamiento Científico: Valoración de saberes familiares y comunitarios.
- PDA: Expresar comportamientos y objetos que pueden poner en riesgo.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Convivencia respetuosa con la diversidad familiar y cultural.
- PDA: Comparar costumbres familiares con las de sus pares, mostrando respeto.
- De lo Humano y lo Comunitario: Construcción de identidad a partir de su pertenencia cultural y familiar.
- PDA: Reconocer la diversidad en las familias y mostrar respeto.
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Saludo con canción: "El saludo de la familia" (canción suave y repetitiva para crear rutina).
- Ronda de reconocimiento: Mostrar fotos o figuras de diferentes familias y preguntar: “¿Quiénes son estas personas?” para activar conocimientos previos y experiencias familiares relacionadas con la convivencia y las tradiciones (Fuente: Libro, Pág. 45).
Desarrollo
- Actividad principal:
- Presentar calaveritas de azúcar, flores de cempasúchil, papel picado y velas.
- Permitir que los niños las toquen, huelan y observen.
- Contar una pequeña historia sencilla sobre estas tradiciones (adaptada para su edad) y su significado cultural.
- Actividad complementaria:
Pedir que coloreen o dibujen lo que más les gustó de los objetos o la historia, expresando sus emociones (PDA).
Cierre
- Compartir en círculo: “¿Qué te gustó más hoy?”, “¿Qué aprendiste de las tradiciones?”
- Finalizar con una canción o rima sobre las familias y las tradiciones.
Martes
Inicio
- Canto de bienvenida y breve movimiento corporal para activar energías.
- Pregunta motivadora: “¿Qué hacen en tu casa para celebrar las tradiciones?” para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Actividad principal:
- Crear un pequeño "altar" con materiales reciclados, papel, flores y fotos de familia.
- Los niños colocan objetos y explican en qué familia o tradición se usan.
- Dialogar sobre las diferentes formas de celebrar y su importancia.
- Actividad motriz:
, explorando el espacio y moviéndose con respeto y cuidado.
Cierre
- Preguntas guiadas: “¿Qué te gustó del altar?” “¿Qué objetos te gustaría poner en tu casa para celebrar?”
- Canción o rima sobre la diversidad en las familias y tradiciones.
Miércoles
Inicio
- Saludo musical y breve respiración para relajarse.
- Pregunta: “¿Qué es una tradición?” y “¿Cuál es tu tradición favorita en tu familia?”
Desarrollo
- Actividad principal:
- Leer un cuento corto y visual sobre el Día de Muertos, resaltando la importancia de recordar y respetar a los seres queridos (Fuente: Libro, Pág. 78).
- Pedir que los niños expresen cómo se sienten con el cuento a través de gestos o palabras.
- Actividad creativa:
- Usar papel de colores, tijeras (con supervisión), y crear figuras sencillas para decorar el aula y el altar.
- Fomentar la colaboración y el respeto por las ideas de los compañeros.
Cierre
- Compartir qué figuras o colores les gustaron más y por qué.
- Reflexión guiada: “¿Por qué es importante recordar a las personas que ya no están?”
Jueves
Inicio
- Canción alegre de bienvenida.
- Pregunta: “¿Qué objetos usamos en las celebraciones en casa?” para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Actividad principal:
- Presentar objetos (flores, calaveritas, velas, fotos familiares).
- Cubrirlos, mezclarlos y pedir que los niños identifiquen e intenten recordar qué había.
- Hablar sobre cada objeto y su significado.
- Actividad motriz:
.
Cierre
- Preguntar: “¿Qué objetos te gustaría tener en tu altar?”
- Cantar una canción sobre las tradiciones y los objetos que las representan.
Viernes
Inicio
- Canto de cierre y respiración profunda.
- Pregunta final: “¿Qué aprendimos esta semana sobre nuestras tradiciones?”
Desarrollo
- Actividad creativa y expresiva:
- Cada niño dibuja su parte del altar o alguna tradición familiar.
- Se unen los dibujos en un mural que se coloca en el aula.
- Diálogo grupal:
Cierre
- Momento de reflexión: “¿Por qué es importante mantener nuestras tradiciones?”
- Cantar y despedirse con una rima relacionada con la semana.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
¿Qué harán los niños?
Crear un mural colectivo con dibujos del altar, objetos y tradiciones familiares, acompañados de una pequeña explicación en palabras sencillas o gestos.
Criterios de evaluación
- Participan activamente en las actividades creativas y de exploración.
- Demuestran respeto hacia las ideas y objetos de sus compañeros.
- Expresan sus emociones y pensamientos con palabras o gestos.
- Reconocen algunos objetos y tradiciones relacionadas con el Día de Muertos.
Relación con los PDAs:
El mural evidencia su capacidad de escuchar, expresar ideas, respetar la diversidad y valorar sus tradiciones y las de sus pares.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar y registrar la participación en actividades, destacando sus expresiones y gestos.
- Realizar preguntas abiertas para conocer qué aprendieron y cómo se sienten respecto a las tradiciones.
- Fomentar la autoevaluación sencilla: “¿Qué te gustó más?” y “¿Qué aprendiste hoy?” con respuestas guiadas.
- Promover la coevaluación en actividades grupales, resaltando la colaboración y el respeto.
- Registrar anécdotas y momentos significativos para valorar la expresión emocional y la interacción social.
Este plan busca que los niños exploren, expresen y valoren sus tradiciones culturales de forma lúdica, significativa y respetuosa, promoviendo su identidad y convivencia en un ambiente inclusivo y alegre.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
