Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto:
*Te presento a mi familia y sus costumbres y tradiciones (Día de Muertos)*

Asunto o Problema Principal:
Identificar a los integrantes de su familia y el papel que desempeñan en la convivencia diaria; expresar las costumbres y tradiciones familiares relacionadas con el Día de Muertos a través del diálogo, el arte y el juego; valorar la diversidad cultural y familiar, mostrando respeto por las diferentes formas de celebrar y recordar a los seres queridos.

Tipo de Planeación:
Semanal (5 días)

Grado:
Segundo Grado de Preescolar (4 años)

Escenario:
Aula

Metodología(s):
Investigación, juego exploratorio, expresión artística, interacción social.

Ejes Articuladores:
Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados:

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Ritual de bienvenida: Los niños saludan con un "Buenos días" cantando una canción sencilla sobre la familia (ejemplo: "Mi familia, mi alegría").
• Actividad de recuperación: Mostrar una foto o dibujo de una familia y preguntar: “¿Qué ven aquí? ¿Quiénes son?” para activar conocimientos previos sobre la familia y costumbres (Fuente: Libro, Pág. 45).

Desarrollo:

• Actividad principal: Jugar a "¿Quién soy yo?", donde cada niño recibe una tarjeta con un miembro familiar (papá, mamá, abuelito, hermano) y describe quién es, usando palabras o gestos. Luego, en círculo, cada uno comparte quién es y qué le gusta hacer con esa persona.
• Actividad motriz: Caminata por el aula imitando diferentes formas de caminar o moverse en familia (ejemplo: caminar despacio como un abuelo, saltar como un niño).

Cierre:

• Cuento breve: "La familia de los abuelos" (cuento adaptado que resalte la importancia del respeto y el amor familiar).
• Preguntas sencillas: “¿Qué te gustó hacer hoy con tu familia? ¿Quién te gusta más en tu familia?” para expresar emociones y pensamientos.

Martes

Inicio:

• Canto motivador: Canción sobre las tradiciones familiares y Día de Muertos (ejemplo: “En mi familia, en mi casa...”).
• Activación: Mostrar objetos relacionados con el Día de Muertos (papel picado, calaveras, flores) y preguntar: “¿Qué saben ustedes sobre estas cosas?”.

Desarrollo:

• Actividad principal: Crear un altar pequeño con materiales manipulables (papel, flores de papel, figuras de calaveras, fotos familiares). Cada niño aporta algo que recuerde a su familia o que le gusta.
• Actividad sensorial: Explorar aromas con flores de cempasúchil, pan de muerto y calaveritas de azúcar (si hay disponibilidad), comentando cómo huelen y qué sienten.

Cierre:

• Dibujar en una hoja una cosa que aprendieron sobre las tradiciones y compartir con sus compañeros.
• Pregunta guía: “¿Qué fue lo más bonito que pusiste en tu altar?” para expresar emociones.

Miércoles

Inicio:

• Rutina: Revisión rápida de lo que hicieron ayer con una rueda de palabras o dibujo en el pizarrón.
• Pregunta previa: “¿Qué costumbres familiares les gusta hacer en casa?” para activar conocimientos previos y promover el diálogo.

Desarrollo:

• Actividad creativa: Pintar o decorar calaveras o papel picado con témpera, pegatinas y colores vibrantes. La actividad permite explorar sensorialmente y desarrollar la motricidad fina.
• Actividad de movimiento: Juego “Camino de las ofrendas”, donde los niños caminan por un circuito decorado con elementos del Día de Muertos, imitando a las personas que llevan ofrendas en procesión.

Cierre:

• Compartir lo que decoraron o pintaron, expresando en palabras o gestos qué representa cada dibujo.
• Pregunta: “¿Qué te gusta más: pintar, decorar o caminar?” para valorar la participación.

Jueves

Inicio:

• Cuento breve: Leer un cuento que relacione la familia y las tradiciones del Día de Muertos (ejemplo: “La calaverita y la familia”).
• Reflexión: Preguntar: “¿Qué personajes del cuento les gustaron más y por qué?”

Desarrollo:

• Actividad de expresión: Crear pequeñas historias o dibujos sobre sus propios familiares o tradiciones, usando colores y materiales diversos.
• Actividad social: En parejas, compartir quiénes son sus familiares y qué les gusta hacer juntos, fomentando la escucha activa y el respeto.

Cierre:

• Cada niño comparte una cosa que aprendió o que le gustó de su compañero.
• Pregunta sencilla: “¿Qué te gusta más de tu familia?” para promover la expresión emocional.

Viernes

Inicio:

• Resumen de la semana: Mostrar fotos o dibujos realizados durante la semana y preguntar: “¿Qué aprendieron sobre sus familias y las tradiciones?”
• Motivación: Bailar una canción alegre sobre la familia y el respeto.

Desarrollo:

• Actividad final: Construir un mural colectivo en el que cada niño pegue su dibujo, foto o figura que represente a su familia y sus tradiciones.
• Actividad sensorial: Oler y tocar objetos del altar que elaboraron, y comentar cómo se sienten.

Cierre:

• Reflexión grupal: “¿Qué fue lo que más les gustó hacer esta semana?”
• Preguntas abiertas: “¿Qué aprendieron que no sabían antes?”
• Despedida con una canción que celebre la diversidad familiar.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué construirán los niños?
Un mural colectivo titulado “Mi familia y nuestras tradiciones”, en el que cada niño pegará su dibujo, foto o figura que representa a su familia y alguna tradición del Día de Muertos que haya compartido durante la semana.

Criterios de evaluación observables:

• Participa activamente en las actividades y comparte ideas o sentimientos.
  
• Usa distintos lenguajes (dibujos, palabras, gestos) para expresar su familia y tradiciones.
  
• Muestra respeto y valoración por las diferencias en las familias de sus compañeros.
  
• Colabora en la construcción del mural, colocando sus aportaciones de manera respetuosa y ordenada.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación y expresión durante las actividades orales y manuales.
• Registrar anécdotas o frases que manifiesten sus conocimientos o emociones sobre la familia y las tradiciones.
• Preguntar de manera sencilla qué aprendieron, qué les gustó más y cómo se sintieron en cada actividad.
• Promover la autoevaluación sencilla: “¿Te gustó lo que hiciste hoy?” y la coevaluación: “¿Qué te gustó del trabajo de tu compañero?”

Este enfoque promueve la exploración sensorial, la expresión creativa, la reflexión sencilla y el respeto por la diversidad, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y adaptado a niños de 4 años.