Planeación didáctica por proyectos de primer grado de secundaria: Conociendo las clases de Educación Física
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Conociendo las clases de Educación Física» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Conociendo las clases de Educación Física» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con conociendo las clases de Educación Física. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda conceptos básicos de la educación física, tipos de actividades, beneficios para la salud, normas básicas El cuerpo humano y sus sistemas en relación con la actividad física Expresión oral y escrita; socialización de ideas La importancia del deporte y la actividad física en diferentes culturas y comunidades Valores como el respeto, la responsabilidad y la cooperación en las actividades físicas. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Conceptos básicos de la educación física, tipos de actividades, beneficios para la salud, normas básicas El cuerpo humano y sus sistemas en relación con la actividad física Expresión oral y escrita; socialización de ideas La importancia del deporte y la actividad física en diferentes culturas y comunidades Valores como el respeto, la responsabilidad y la cooperación en las actividades físicas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia
| Materia | Contenidos | PDAs (Productos de Aprendizaje) |
|---|---|---|
| Educación Física | Conceptos básicos de la educación física, tipos de actividades, beneficios para la salud, normas básicas | Elaborar un "Guía interactiva" sobre la importancia de la actividad física para una vida saludable. |
| Ciencias | El cuerpo humano y sus sistemas en relación con la actividad física | Investigar y analizar cómo el ejercicio afecta diferentes sistemas corporales. |
| Comunicación | Expresión oral y escrita; socialización de ideas | Presentar en equipo una campaña de sensibilización sobre la actividad física. |
| Ciencias Sociales | La importancia del deporte y la actividad física en diferentes culturas y comunidades | Reflexionar sobre las prácticas culturales en torno al deporte y su impacto social. |
| Formación Cívica y Ética | Valores como el respeto, la responsabilidad y la cooperación en las actividades físicas | Promover el trabajo colaborativo y la ética deportiva en las actividades grupales. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Gancho motivador – Video breve y dinámico sobre atletas destacados y sus rutinas diarias (YouTube, 3 min).
- Actividad 2: Recuperación y conexión – Preguntas abiertas: ¿Qué saben sobre la educación física? ¿Por qué creen que es importante para su vida? Se registran ideas en un mural digital colaborativo.
Desarrollo
- Actividad 3: Investigación colaborativa – En equipos, crean un mapa conceptual sobre los beneficios de la actividad física para la salud, usando materiales manipulables (cartulinas, marcadores) y recursos digitales (Padlet). Basado en (Fuente: <Libro de Ciencias>, Pág. 45).
- Actividad 4: Discusión guiada: ¿Qué tipos de actividades físicas conocen? ¿Cuáles podrían incorporar en su vida diaria?
Cierre
- Socialización de los mapas conceptuales. Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Por qué creen que es importante seguir explorando este tema?
- Conexión con PDA: “Elaborar una guía básica sobre la importancia de la actividad física”.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Dinámica rompehielos – "El ritmo de tu corazón": los estudiantes mueven diferentes partes del cuerpo en respuesta a sonidos, vinculando con el sistema cardiovascular.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos – ¿Qué relación creen que tiene la actividad física con sus cuerpos y emociones? Escribir en sus cuadernos.
Desarrollo
- Actividad 3: Experimento práctico – Medir su pulso en reposo y después de realizar ejercicios sencillos (caminata rápida, saltos). Analizar cambios y relacionarlos con conceptos científicos (Fuente: <Libro de Ciencias>, Pág. 50).
- Actividad 4: Trabajo en equipos – Investigar y presentar en un cartel digital los beneficios del ejercicio para diferentes sistemas corporales: muscular, cardiovascular, respiratorio.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué cambios notaron en su cuerpo? ¿Qué beneficios pueden aplicar en su rutina diaria?
- Conexión con PDA: crear un breve video o infografía que explique los beneficios del ejercicio para la salud.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Video y debate – Visualizar un cortometraje sobre culturas que valoran el deporte y la actividad física. Dialogar sobre las diferentes perspectivas culturales.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos – ¿Qué deportes o actividades físicas conocen de diferentes culturas? Registrar en una cartulina.
Desarrollo
- Actividad 3: Análisis crítico – Investigar en grupos sobre cómo el deporte refleja valores sociales y culturales. Elaborar un esquema comparativo.
- Actividad 4: Simulación – Juegos tradicionales de diferentes culturas para experimentar sus valores y reglas, promoviendo la inclusión y respeto.
Cierre
- Compartir experiencias y reflexionar sobre la importancia cultural del deporte.
- Conexión con PDA: Diseñar un cartel digital que promueva la diversidad cultural en las actividades físicas.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Dinámica de reflexión – “Mi relación con el deporte”: responder en su cuaderno ¿Qué valores me aporta la actividad física? ¿Qué puedo mejorar?
- Actividad 2: Recuperación y conexión – Responder en parejas: ¿Cómo podemos promover la actividad física en nuestra comunidad escolar?
Desarrollo
- Actividad 3: Proyecto colaborativo – Planificar una campaña de sensibilización para promover la actividad física en la escuela, usando técnicas de comunicación efectiva (afiches, videos cortos, redes sociales).
- Actividad 4: Role-play – Presentar en pequeños grupos cómo convencer a compañeros de participar en actividades físicas, aplicando valores y ética deportiva.
Cierre
- Compartir avances del proyecto y reflexionar sobre la importancia de la responsabilidad social.
- Conexión con PDA: Presentar un boceto o prototipo de la campaña.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Dinámica de cierre – “Mi compromiso saludable”: cada estudiante comparte una acción concreta que implementará para mantenerse activo y saludable.
- Actividad 2: Recuperación y autoevaluación – Reflexión escrita: ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo mejorar? ¿Cómo me siento respecto a la actividad física?
Desarrollo
- Actividad 3: Presentación del Producto final – Cada equipo comparte su campaña y guía interactiva creada durante la semana.
- Actividad 4: Autoevaluación y retroalimentación – Uso de rúbrica sencilla para que los estudiantes valoren su participación, colaboración y el producto final.
Cierre
- Socialización de los productos y reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre la importancia de la actividad física en nuestra vida? ¿Cómo podemos seguir promoviendo un estilo de vida saludable?
- Conexión con PDA: Evaluación final del proyecto y reflexiones personales.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Un "Plan de Vida Activa y Saludable", elaborado en equipo, que integra una guía interactiva, una campaña de sensibilización y un cartel cultural. Este producto evidencia la comprensión del impacto de la actividad física en la salud, la valoración cultural del deporte y las habilidades de comunicación y colaboración.
Criterios de evaluación
- Claridad y creatividad en la presentación de la guía y campaña.
- Precisión científica en la explicación de los beneficios del ejercicio.
- Inclusión de valores éticos y culturales.
- Participación activa y colaborativa en el equipo.
- Reflexión crítica sobre su propio aprendizaje y compromiso.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación y registros: Monitoreo continuo de la participación y colaboración en las actividades.
- Preguntas clave: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Cómo aplicarías este conocimiento en tu vida?
- Autoevaluación: Cuestionarios reflexivos diarios y elaboración de un diario de aprendizaje.
- Coevaluación: Rúbricas sencillas para valorar la contribución individual y grupal, y la calidad del producto final.
- Retroalimentación: Comentarios constructivos en sesiones de socialización y en los productos entregados.
Este enfoque promueve que los estudiantes no solo adquieran conocimientos, sino que reflexionen sobre su salud, cultura y valores, promoviendo un aprendizaje activo, crítico y significativo en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Conceptos básicos de la educación física, tipos de actividades, beneficios para la salud, normas básicas El cuerpo humano y sus?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
