Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: El número tres
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El número tres» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «El número tres» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el número tres. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos)
- Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, identificando formas de comunicación en la comunidad.
Lenguajes (PDA)
- Escucha con atención a sus pares y espera su turno para hablar.
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)
- Exploración de la diversidad natural en la comunidad y en otros lugares.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA)
- Observa y describe en su lengua materna animales del entorno: cómo son, cómo crecen, dónde viven, qué comen, cuidados que necesitan y aspectos que le causan curiosidad.
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)
- Construcción de la identidad personal, pertenencia a un territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
De lo Humano y lo Comunitario (PDA)
- Identifica que todas y todos pertenecen a familias diversas y muestra respeto a las formas de ser, pensar y relacionarse con los demás.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con canción del "Número tres" (canto que incluya gestos y movimientos).
- Actividad 2: Ronda de presentación: cada niño comparte en una palabra algo que le gusta y que tenga relación con la cantidad 3 (ejemplo: "me gustan los globos, tengo 3").
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial con objetos que tengan en grupos de tres: pegar 3 hojas, tocar 3 texturas diferentes, contar 3 objetos en una caja misteriosa.
- Actividad 4: Juego de movimiento: "Camina en la línea del número tres" (dibujar en el suelo una línea con formas del número 3 y que los niños caminen siguiendo el contorno).
Cierre
- Actividad final: Cuento interactivo corto sobre tres amigos animales que exploran la naturaleza, haciendo énfasis en el número tres.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción del "Número tres" con movimientos.
- Actividad 2: Preguntas abiertas: "¿Qué cosas puedes contar en tres? ¿Qué cosas tienen tres partes?"
Desarrollo
- Actividad 3: Crear un mural con recortes de imágenes que tengan en común el número 3 (ejemplo: 3 frutas, 3 animales, 3 colores).
- Actividad 4: Juego de movimiento: "Encuentra tres objetos en el aula" y tocarlos o señalarlos.
Cierre
- Actividad final: Dibujo libre de algo que tenga tres partes, y compartir en círculo qué dibujaron.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Saludo con una canción del número tres y una coreografía sencilla.
- Actividad 2: Conversación guiada: "¿Qué es el número tres? ¿Cómo lo podemos dibujar?"
Desarrollo
- Actividad 3: Trazo del número tres: en una bandeja con arena, pasta o pintura, trazar el número 3 varias veces, con ayuda del adulto.
- Actividad 4: Juego motriz: "Sigue el número tres" con saltos o pasos en el suelo.
Cierre
- Actividad final: Cuento con títeres usando tres personajes que aprenden a contar y a hacer el trazo.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canción y movimiento del número tres.
- Actividad 2: Preguntas: "¿Qué cosas podemos hacer en grupos de tres? ¿Qué nos gusta hacer en tres?"
Desarrollo
- Actividad 3: Crear con plastilina o masa una figura del número tres, explorando sus formas y sensaciones.
- Actividad 4: Juego de movimiento: "Atrapa los tres globos" (cada globo tiene una etiqueta con el número 3).
Cierre
- Actividad final: Cuento de animales que viven en grupos de tres, reforzando la relación con la naturaleza.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canción del número tres y saludo en círculo.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué aprendimos sobre el número tres?"
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de una ficha con el trazo del número 3 en diferentes materiales (papel, fieltro, tela).
- Actividad 4: Juego de movimiento: "Busca y encuentra" objetos en el aula que tengan en su forma el número 3.
Cierre
- Actividad final: Presentación del mural o ficha creada, compartiendo qué aprendieron y cómo lo hicieron.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Los niños crearán un "Libro del número tres" en el que dibujarán, pegarán o modelarán objetos, animales o situaciones que tengan en común el número 3. Este libro será presentado en círculo, explicando en palabras sencillas qué objetos o ideas contienen en su interior. El criterio de evaluación será la participación activa, la creatividad en las representaciones, la identificación del número y la relación con los contenidos y PDAs (observando si describen, cuentan o hacen el trazo del número 3).
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación en las actividades, especialmente en actividades motrices y sensoriales.
- Realizar preguntas abiertas para verificar comprensión del número 3 y su forma.
- Anotar anécdotas o comentarios que reflejen el interés y la comprensión en el uso del lenguaje y la exploración.
- Revisar los productos creativos (dibujos, modelados, fichas) para valorar la apropiación del concepto.
- Promover retroalimentación positiva y preguntas que inviten a la reflexión, como "¿Qué aprendiste hoy sobre el número tres?"
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
