Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Conociendo y Cuidando las Plantas
Lunes
Inicio
- Cuento sensorial: Narrar una historia sencilla sobre una planta que crece y necesita agua, sol y amor, usando objetos y sonidos relacionados (hojas, agua, sol de papel, sonidos de agua). Se invita a los niños a escuchar y expresar si alguna vez han visto o cuidado plantas.
- Pregunta motivadora: "¿Qué necesitan las plantas para crecer?"
Desarrollo
- Exploración sensorial: Los niños tocan diferentes tipos de tierra, semillas, hojas y agua en bandejas, ayudando a conocer los materiales que usan las plantas.
- Juego de roles: Simular ser plantas que necesitan agua y sol, moviéndose y estirándose para sentir la importancia de estos elementos.
Cierre
- Dibujar en papel grande qué necesitan las plantas para vivir, usando colores y materiales diversos.
- Compartir en grupo qué aprendieron sobre las plantas.
Martes
Inicio
- Saludo con una canción sobre plantas y naturaleza, acompañada de gestos que representan sol, agua y tierra.
- Pregunta: "¿Dónde crecen las plantas en nuestro entorno?"
Desarrollo
- Visita a un área del patio o jardín escolar para observar plantas reales.
- Observar y tocar las hojas, flores y raíces, usando los sentidos.
- Registrar en una cartulina con dibujos o estampas las plantas que encuentren.
Cierre
- Conversar sobre los lugares donde crecieron las plantas y qué necesitan para mantenerse saludables.
Miércoles
Inicio
- Canción y movimiento: "Las plantas, las plantas" (moviendo los brazos hacia arriba, imitando a las plantas que crecen).
- Pregunta: "¿Qué pasa si no les damos agua a las plantas?"
Desarrollo
- Actividad sensorial: Preparar una pequeña maceta con tierra, semillas y agua.
- Cada niño planta su semilla y la riega, observando qué hacen las semillas al ser sembradas.
- Explicar que las semillas necesitan agua, sol y tierra para crecer.
Cierre
- Contar una historia breve sobre una semilla que crece y se convierte en planta.
- Dibujar la semilla y la planta en proceso de crecimiento.
Jueves
Inicio
- Diálogo: Mostrar diferentes semillas y hojas. Preguntar: "¿Qué parece diferente o igual?"
- Música: canción sobre el ciclo de las plantas.
Desarrollo
- Juego de clasificación: Separar semillas y hojas por tamaño, forma o color.
- Crear un mural con las semillas, hojas y dibujos de plantas que hayan visto o sembrado.
Cierre
- Revisión en círculo: ¿Qué aprendieron hoy sobre las plantas?
- Cantar juntos la canción del ciclo de las plantas.
Viernes
Inicio
- Ronda de emociones: ¿Cómo se sienten las plantas? ¿Felices, tristes?
- Pregunta: "¿Qué podemos hacer para cuidar nuestras plantas?"
Desarrollo
- Juego de imitación: Imitar cómo las plantas reciben agua, luz y aire.
- Crear un cartel con dibujos y palabras que describan cómo cuidar las plantas.
Cierre
- Compartir en pequeños grupos qué acciones ayudan a mantener las plantas saludables.
- Reflexión colectiva: "¿Qué aprendimos para cuidar nuestras plantas?"
Semana 2: Cuidando y Compartiendo con las Plantas
Lunes
Inicio
- Cuento participativo: Una historia sobre un jardín que necesita cuidado, con sonidos y objetos relacionados (agua, tierra, sol).
- Pregunta: "¿Qué podemos hacer para que nuestro jardín sea bonito?"
Desarrollo
- Actividad sensorial: Preparar una pequeña huerta en macetas con tierra, semillas y agua.
- Cada niño planta y cuida su semilla, observando su crecimiento diario.
Cierre
- Conversar sobre la importancia de cuidar las plantas y lo que necesitan.
- Dibujar en papel grande cómo cuidan sus plantitas en casa o en la escuela.
Martes
Inicio
- Canción sobre cuidar plantas y la naturaleza, acompañada de movimientos.
- Pregunta: "¿Qué pasa si no cuidamos las plantas?"
Desarrollo
- Observación y registro: Revisar las plantas sembradas, notar cambios y crecer.
- Crear un diario sencillo con fotos o dibujos del proceso de crecimiento.
Cierre
- Conversar sobre la importancia de cuidar las plantas para que puedan darnos flores, frutos o sombra.
Miércoles
Inicio
- Juego de imitación: Simular cómo las plantas toman agua, reciben sol y aire.
- Pregunta: "¿Qué pasa si las plantas no reciben sol o agua?"
Desarrollo
- Crear un mural con dibujos, huellas y recortes de plantas, resaltando sus cuidados.
- Compartir experiencias: ¿Cómo cuidamos nuestras plantas en casa o en la escuela?
Cierre
- Canción y movimiento: "Las plantas, las plantas".
- Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos para cuidar mejor nuestras plantas?"
Jueves
Inicio
- Ronda de emociones: ¿Cómo se sienten las plantas cuando las cuidamos bien o mal?
- Pregunta: "¿Qué podemos hacer para que nuestras plantas estén felices?"
Desarrollo
- Juego dramatizado: Representar que son plantas que necesitan atención, agua y sol.
- Elaborar un cartel con instrucciones sencillas para cuidar las plantas.
Cierre
- Compartir en grupos pequeños cómo cuidan sus plantas en casa.
- Cantar y bailar la canción del ciclo de la planta.
Viernes
Inicio
- Diálogo: ¿Qué aprendimos sobre cuidar plantas?
- Pregunta: "¿Por qué es importante cuidar la naturaleza?"
Desarrollo
- Elaboración colectiva de un "Jardín de la amistad": un mural con huellas, dibujos y mensajes de cuidado del medio ambiente.
- Preparar un pequeño acto o dramatización sobre el cuidado de las plantas para compartir con la comunidad escolar.
Cierre
- Reflexión final: ¿Qué acciones podemos hacer todos los días para cuidar la naturaleza?
- Cierre con una canción y un aplauso colectivo.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Crear un "Jardín de la amistad" en el muro del aula, donde cada niño coloque una huella, dibujo o mensaje sobre cómo cuida las plantas y la naturaleza. Este mural reflejará su aprendizaje, su participación activa y su comprensión de la importancia de cuidar la naturaleza.
Criterios de evaluación
- Participación activa en actividades sensoriales y de plantación.
- Capacidad para expresar ideas y necesidades relacionadas con las plantas.
- Demostración de conocimientos básicos sobre el cuidado y ciclo de las plantas mediante sus dibujos y acciones.
- Actitud de respeto y cuidado hacia las plantas y el medio ambiente.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación sistemática durante las actividades sensoriales y de plantación, registrando el interés, participación y comprensión de los niños.
- Preguntas abiertas y diálogo en círculo para valorar su expresión oral sobre lo aprendido.
- Revisión del diario de crecimiento de las plantas y los dibujos realizados.
- Registro fotográfico de la participación en actividades y del mural final.
- Conversaciones individuales con los niños para entender su nivel de comprensión y sentimientos hacia el cuidado de las plantas.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
